Page 164 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

2. 提高课程教学质量
在高中物理教学课堂上，科学的作业设计与实施不仅可以对学生进行有效的
强化，对他们的物理基础知识和技能进行强化，建立起一个完整的物理知识体系，
还可以让学生们培养出科学思维习惯，提升学生们在该学科中的关键能力，让学

生们在这方面得到更好的发展，让学生们的物理课程核心素养得到更好的发展，
进而提升学生们的教育与教学质量。
3. 促进学生全面发展
通过对学生科学素养的高效培养，培养学生们实事求是、尊重自然规律、尊

重自然的科学精神；需使物理功课具有全面教学作用，使德，智，体，美，劳五
个方面得到全面的发展。
（二）高中物理作业布置现状
1. 作业形式单一

物理教学本该是一种有趣的教学形式，它的教学方法应当多种多样，因此作
业的安排也应当多种多样。然而，如今有部分教师，只想让学生们获得好的学习
成绩，而给他们布置的作业，大部分都是一些课外练习，甚至是一些试卷。长此
以往，学生们就会变成一台会思考的机器，会压抑他们的创造性，也会让学生们

对物理的学习失去兴趣。
2. 作业的布置缺乏层次
没有两个人是一模一样的，就算是双胞胎，也不可能各个方面一模一样，因
此给不同的学生安排的作业也应该不一样，要分层，还要个性化，可是，不少教

师只想省事省力，给每一个学生都安排一样的作业任务，可是，每一个学生的实
力都不一样，“一视同仁”地安排作业任务，难度就会变得很大，给学困生施加
更大的负担，造成成绩较差的学生跟不上学习进度；作业布置的过于简单，会浪
费成绩比较好的学生的时间，让这部分学生在一定程度上轻视物理知识学习。

3. 作业内容设计合理性欠缺
首先，学生才是学习的主力军，教师起到了辅助的作用。然而，目前的物理
教师在布置作业任务的时候，并没有充分重视学生的主力军作用，这就造成学生
们的消极参与，他们只能被动接受相关知识。其次，目前的物理作业更多的是教

师对课堂上知识进行检查，或是检查学生们目前所学到的知识，缺少对学生们物
理兴趣的高效培养。

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