Page 168 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

可以使学生找到生活中的物理问题，并将所学知识内容运用到生活中，在作业中，
教师可以鼓励学生进行一些小制作、小发明，既可以深化学生们的理解，又可以
提高学生们的创造力。在物理学习过程中，就是一个持续发现问题并将问题加以
解决的过程，在对问题展开探索的过程中，还可以构建出一个完善的理论系统。

而对生活性作业进行设计，可以对学生们的思考能力和创造力进行提高。只有这
样的作业，才能激发学生对物理知识的热情，从精神上缓解他们的学习压力，实
现增效减负。
5. 设计多元化作业

在过去的教学过程中，一般情况下，物理作业的设计都是为了对高中阶段的
课程知识进行强化，而学习的内容也仅仅限于拓展题、基础题、变式题等方面，
所以学习效率并不理想，这就要求通过设计多样化的作业，来实现学生的个人
发展。

例如，在“电磁感应”这门课上，教师可以给学生们安排阅读作业，要求学
生们阅读关于英国物理学家法拉第关于电磁场效应的文章，并且让学生们把自己
的想法写出来，和学生们一起交流。在此过程中，教师还可以利用多媒体来为学
生布置一些信息技术方面的任务，如向他们展示一些关于电磁感应的视频，让他

们对电磁感应的原理有更清楚的认识，提高作业完成效率。教师还可以通过设置
开放性作业来测试高中生提取信息、分析信息、处理信息的能力，这样就可以训
练学生们学以致用的能力，提高知识获得感。举个例子：“如果地球上的电磁波
没有了，会发生什么？”在这个作业完成中，学生首先要找到电磁感应在日常生

活中的应用，并对这些电磁感应都会产生怎样的影响进行思考，之后要对其进行
充分发散，让高中生可以进行想象，如果没有了电磁感应，那将会是怎样的一种
情形。这样的任务设置有助于提高学生对物理知识的认识，提高学生们完成课外
作业任务的兴趣。同时，教师也要进行一些实践类作业，让学生利用电磁感应原

理自制金属探测器，在制造中所需的一些电学部件比较廉价，可以在网上买到，
并不困难，让学生们在完成作业时有一种满足感，提高学生实际操作能力。通过
设计多样化作业，可以有效激发学生学习激情和兴趣，迅速将学生们的注意力转
移到教学上，帮助学生们在一定程度上持续减少作业负担，促进学生们多元智力

发展。
综上所述，在双减背景下，高中物理教学中，教师应注重整体提升作业质量

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