Page 184 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

得成功。这促使学生感知和智力活动的积极循环，进而形成乐观的人生观、价值
观与科学的方法论。

二、基于问题为中心的高中物理课堂教学设计

高中物理课堂中学生的学习压力较大，因为物理学科相较于其他学科来说，
教学深入程度较高，需要较强的逻辑思维能力、抽象理解能力，这就使得课堂教
学的难度极大，教师以往在教学的过程之中，一直都在想方设法给学生创设新型
的教学模式，让学生能够沉浸于物理课堂之上。但是现在教师需要做到以学生为
学习的主体，由以往的自己进行课堂创设，转变成把课堂更多地交给学生，让学

生在思考、探究、分析问题、解决问题的过程之中，优化自己的学习模式，完善
自己的学习思路，进而提升高中物理课堂的教学效果和教学效率。
（一）基于问题为中心的高中物理课堂教学设计概述

基于问题为中心的高中物理课堂教学，主要是教师在上课之前，先不给学生
进行系统的知识的讲解和教学，而是根据学生的实际学习情况，需要借助于他们
的身心发展水平，基础知识储备，选择一定的方式给学生提出一定难度问题，让
学生以小组合作、个人思考的形式以及查阅资料的方式去解决这一教学困难，从

而让学生从探究者的角度去思考知识，理解知识，学习知识。中国古代著名教育
学家孔子通过启发式的教育，基于问题为中心的方式，使得教育教学更加良好的
开展，促使学生的思维得到发散，他们后续再对这些问题进行运用时，也能够真
正做到灵活使用，融会贯通，举一反三，最终能够达到良好的教育教学效果。认

知心理学家指出信息加工的特征，认为人类解决问题的过程，其本质就是一个心
理博弈的过程，是一个心理发展的过程，他们理解问题、思考问题、探索问题都
需要一定的空间，往常教师对于整体的课堂安排过于满，所以学生没有自己的理
解思考机会，他们对于问题了解得不够清晰，甚至对于很多概念都只是死记硬背，

很多学生都只是知道了概念公式，但是并不会灵活运用，所以现在教师需要抓住
学生的身心发展特点，给学生进行问题教学方式的引入，帮助学生按照他们自己
的思维方式寻找到一条通往目标状态的道路。
综上可以看出，问题在教育教学中占有如此重要的地位和作用。通过问题既

能够激发学生的学习积极性，主动性，同时也能够激发学生的探究心理，从而推
动学生对于知识的分析研究更加深入、形象生动，让学生从原本被动获取知识，

·176·