Page 39 - 物理教学理论与实践创新探索
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第二章 高中物理教学与解题
第二章 高中物理教学与解题
第一节 高中物理教学模式
一、基于网络环境的高中物理教学模式
随着科学技术的快速发展，互联网在生活中的应用越来越广泛，并被逐渐应
用于高中物理教学中。现代的物理教学手段随着各种网络技术的成熟而变得愈发
丰富，新课标也充分地体现出现代物理课程与科学技术的发展息息相关。教师要
想提高学生的课堂参与度及其对自主学习的认识，既要使学生掌握高中物理学科
的基本内容和学习方法，又要培养学生的学习能力，使学生在适应科技高速发展
的同时，也能把学到的物理学科知识应用于解决实际生活问题。但从教学本身来
看，部分高中物理教师在利用便捷的网络技术时，采用的教学模式比较单一，很
容易陷入新的教学误区，从而不利于促进学生思维能力的发展，也不利于培养学
生的自主学习能力，偏离了将互联网应用于物理教学的初衷。为了能更好地在网
络环境下开展高中物理教学，教师需要提高自身水平，利用网络环境丰富物理教
学方法，激发学生对物理的学习兴趣。例如，教师可以从网络中精选出与物理活
动相关的例子，以提高学生的学习能动性。
（一）基于网络环境的高中物理教学优势
1. 拓宽学习渠道
过去，学生获取物理知识的途径比较单一，想要掌握物理知识，只能采用“题
海战术”。这种学习方式比较枯燥，容易使学生身心疲惫，学习效率较低。而在
网络环境下，学生对电子产品的接触较多，对其的使用频率也较高，从互联网中
获取信息已成为学生普遍采用的新型学习方式。因此，在网络环境下开展高中物
理教学，既贴合学生目前的生活环境，又能拓宽学生的物理学习途径，使学生能
够更多地了解学习物理的方法。
2. 创新物理教学形式
互联网在高中物理教学中的应用，使得教学形式发生了深刻的变化，改变了
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