Page 27 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第一章 教育信息化发展与创新

（三）创建新型学校：从“闭门造车”到开放创新
信息化的助力，使得教师的综合能力得以提升，学生学习品质得以发展，而
二者的这些变化和提升是学校内涵式发展的根本“奠基石”。有了稳定的基础，
加上“互联网 +”平台的搭建，使得学校管理者也转变观念，由“闭门造车”向

开放创新“转航”，使得学校发展向“信息化”管理迈进，创建有品位、上档次、
有高度的新型学校。
1. 师生互动“信息化”——有品位
传统的师生互动方式不外乎教师在台上“表演”，学生在台下“欣赏”，交

流方式也离不开“师问生答”或“一问百应”。这样的方式未免有点单调乏味，
既不利于课堂形式的丰富，也不利于主动意识的激活。“信息化”理念的介入，
改变了这种现状，让师生互动更加平等、温馨而有品位。比如，在数学课堂中可
以放手让学生借助电子白板中的展示、勾画、批注等功能进行习题分析、作业订

正；特殊时期可以借助微信、QQ 或钉钉进行“线上授课”或“线上答疑”，还
可以通过微信、QQ、短信、电话等联系方式进行“隔空交流”。如此，丰富了
师生互动方式，拓宽了师生互动渠道，让信息技术成为提升师生沟通品位的“粘
合剂”，改变师生间单一、乏味的互动方式。

2. 家校联系“信息化”——上档次
信息化并非只是助力师生间互动交流方便、快捷的重要“纽带”，也为学生、
教师、家长之间的密切联系搭建了平台，让三者之间的交流不再流于形式化、不
再缺乏人性化，从而助力家校之间自然、高效、和谐联系，提升沟通“档次”。

比如，教师可以借助钉钉、QQ、微信等平台将学生在校表现传递给家长，家长
亦可在第一时间通过手机进行关注和回复。或许就是教师的一个“点赞、鼓励、
微笑或拥抱”的表情包都会让孩子如沐春风；或许就是家长一句真诚的感谢和祝
福语也会让教师暖意融融，或是孩子在课堂上精彩瞬间的照片、视频都会让家长

激动不已。信息化的介入，让家校联系不仅仅是干巴巴的信息传递和回复，而是
心与心之间的交流。
3. 教师成长“信息化”——有高度
当教师成长“结缘”信息化时，不仅仅是学习资源的拓展，也是个人素养的

叠加；不仅仅是教学方式的创新，也是精神世界的丰富；不仅仅是教学能力的提
升，也是思想理念的转变。随着成长体系的构造，彰显着“知性教师”的大面积

15