Page 24 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

（一）打造新型教师：从“墨守成规”到综合提升
信息技术的飞速发展，推动教育领域发生巨大变化，作为课堂教学“灵魂人
物”的教师在信息化浪潮中也不可避免地受到了冲击。依赖于“一根粉笔 + 一张
嘴”的授课方式显然已不能成为“唯一”，只拘囿于“一块黑板 + 一本书”的资

源理念也不能成为“专利”。如此，教师必须勇于创新、与时俱进，必须把自己
从“墨守成规”的桎梏中解脱出来，在开阔思维视野的同时拓宽育人途径，在提
升自我综合素养的同时为学生长远发展奠定基础。
1. 开阔教师思维方式

有人说过：打破僵局的永远不是什么好的方法，而是一种全新的思路。此言
不假，一个人的眼界决定了他的境界，实力决定了他的魅力，思路决定了他的出
路。“传统的思维方式已经不能应对教育教学改革中的新变化”，尤其是教师这
个职业，其思维方式的开阔程度不仅决定了教师职业生涯的广度、高度和深度，

同时也直接影响了学生整体素质的高低。在信息化助力下，教师思维的凝练度和
创新度愈加开阔，随之而来的是其课堂教学亦由“经验型”向“思维型”转变。
比如，有个语文教师擅长课堂教学，硬是将一篇普通的说明文讲得有声有色、引
人入胜；有的班主任善于管理，将班级工作打理得井井有条，班级氛围积极向上。

然而美中不足的是他们不善于总结、不善于用凝练、专业的语言概括出其“核心”
观点和主张，这些优秀案例和管理故事也就不能得以推广。因此，教师要主动“开
放”自己，借助信息化平台为自己“充电”，及时“追踪”教育前沿理念、汲取
专家学者的理论精华、进行“线上”互动交流，开阔视野，转变思维方式。教师

不再只是善于课堂教学的“经验型”教师，而是既有教育经验，又有理论能力的
“思维型”教师。
2. 拓宽教师育人途径
在信息化的多元助力下，教师的思维方式一旦得以更新，其思维广度亦会得

以开阔，随之而来的则是其育人途径的拓宽。传统的育人途径大多是依托师生面
对面的言语交流，黑板、教材、粉笔三者之间的“密切合作”，家庭、学校“两
点一线”的活动轨迹。信息化的有效介入，让师生间的交流方式多元化、授课方
式电子化、拓展交流网络化，育人方式由单调乏味的言语说教转变为生动活泼的

实例呈现，教学模式变为电子白板和黑板的“合作”，家校互动交流则是“线上
+ 线下”完美衔接。比如，部分教师在家校联系过程中，积极采用信息化辅助措施，

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