Page 25 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第一章 教育信息化发展与创新

借助微信、QQ、钉钉等平台和学生进行互动交流。交流内容可以是学习困惑破解，
可以是心理困惑疏导，也可以是生活方面的帮助。同时，在课堂教学中，电子白
板、希沃助手、视频在线、音频播放等信息化技术的介入，让课堂教学更加活泼
生动，并增加了课堂容量，拉近师生间距离。对于学生而言，可以依托“互联网 +”，

积极参加“在线沙龙”“交流论坛”“心灵互动”等交流活动，开阔学生眼界，
拓宽育人途径。
3. 提升教师综合素养
信息技术的优势我们已经有目共睹，至于它在社会生活中的具体作用自然不

必细说。当它介入到教育领域，让人感到眼前一亮：课堂因此丰富多彩，教师因
此如鱼得水，他们充分利用互联网的高效性、便捷性以及精准性进行资源共享和
个人“充电”，夯实专业发展之路。这样，不仅有助于教师的自我内化、自我丰
富和自我醇厚，而且有助于学生的全面成长，更为关键的是可以促进教育内涵式

发展，实现教育发展的美好愿景。比如，在当下深受师生青睐的“群文阅读”专
项研究方面，传统的学习途径无非是组织教师听课、交流、研讨，然后取长补短、
总结经验。这样的方式未免有点老套，成长途径未免有点狭窄。一方面，教师不
妨充分借助“互联网 +”积极汲取前沿群文教育理念；另一方面，主动“走”出去，

这个“走”可以是网络平台的互动交流，可以是课堂经验的交流共享，也可以是
个人思想火花的碰撞。
（二）培养新型学生：从“固步自封”到全面发展
1. 助力于思维“阻塞”时

有人说：“思考是最大的乐趣，思维是最好的财富。”尤其是学生时期，其
思维格外敏锐，一直处于较为活跃的“黄金时期”。然而，鉴于主客观因素影响
及学习难度的加大，其思维也会出现“阻塞”现象，此时此刻，需要网络介入辅
助，需要信息技术保驾护航。或许是司空见惯的数学思维导图展示，或许是毫不

起眼的背景音乐播放；哪怕就是一张英语生活图片出示，或是一段优美的课文朗
读，都可以借助网络轻而易举地成为课堂上的“和谐音符”，让学生思维由“疑
无路”的困境转化为“又一村”的开阔。
比如，对于“圆柱体”的体积计算，学生很容易陷入思维“瓶颈”而不得其解，

此时，不妨出示有关“圆柱体和长方形”的拆分演示微课，所有的困惑将会迎刃
而解；对于课文《月光曲》中贝多芬创作“月光曲”的高潮部分，单凭对文字的

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