Page 198 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

施过程中应该对其中存在的问题进行深入的研究和分析，对其中存在的矛盾进行
有效的解决，对教学计划进行不断的修订，以此来保证教学计划的完善性。
（四）教师应该转变自身的学生观
教师在开展教学活动的过程中，应该树立现代学生观，认识到学生是发展中

的人，同时也是独立且健全的个体。学生是学习的主体，也是责任、权利的主体。
教师应该引导学生根据自身的条件得到多方面的发展，尊重每位学生的学习风格，
让学生自身的学习愿望及爱好得到发展，能让学生具备责任心和较强的自律性。
同时，引导学生对他人给予尊重，让每个学生都明白自身所要承担的责任。教师

还应引导学生提升自身的观察及审美能力，提高其表达能力及书写能力，最后使
学生具备自己解决和处理问题的能力。教师学生观的转变，还应该体现在师生关
系中。在课堂上保持微笑，将对学生的激励落到实处，给予每位学生关切的目光。
同时教师应尊重每位学生，在教学过程中还需要充分体现自身尽职尽责的责任心。

另外，还应该对学生的教学主体性给予足够的重视，让学生在学习过程中独立观
察、独立思考，尽量让学生亲自动手操作，让学生能独立提出问题，使学生的学
习思维及创造能力得到培养。教师在转变自身学生观的同时，还应该对课堂教学
观进行转变。首先，教师应该明确教学对象。学生在学习过程中不是被动的知识

接受者，而是主动追求知识的学习参与者及主动学习知识的人。其次，明确教学
目的。学生不仅需要进行掌握知识的结果，还需要通过参与教学的全过程，不断
地发现和掌握知识。另外，教师还应该培养学生分析问题及解决问题的能力，培
养学生主动探索及创造知识的精神。最后，教师还应该明确教学内容，保证学生

的科学文化、思想品德及身体心理等综合素质得到全面发展。教师应该明确自己
的教学方法。结合学生的实际学习情况，对学生的学习能力进行培养，使学生智
力得到开发，个性得到发展，采取因材施教的教学模式开展教学活动。教师还应
该对明确自身的主导作用，在教学过程中引导学生不断进行知识的发现及学习，

不断积累知识，并且运用所学知识来解决问题。

四、素质教育背景下教学管理制度改革创新的建议

（一）激发兴趣，让学生“乐学”

兴趣不但能调动学生的学习主动性和积极性，还能促进学生积极思考，对于
提高学习效果具有重要作用。如何利用各种手段激发学生的学习兴趣，解决学生

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