Page 176 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

信道不是单一的，而是多路的，信道的数量很大，它联系众多的信源、信宿而组
成通信网络。
④噪声。通信的主要目标之一是使接收端收到一个与发送端尽可能相同的
消息，但在许多情况下，实际上接收与发送消息之间常常有差别，其原因往往是
由于噪声干扰所造成的。例如：在电视屏幕上出现许多闪烁着白点的“雪花”干

扰，打电话时出现的嘶嘶声、喀喇声，这些是噪声干扰，常常影响通信效果，造
成信息的某些失真。在通信系统中所遇到的噪声干扰可分为两类：
第一，系统外的噪声。如来自自然界的雷电、宇宙辐射等大气噪声以及海

浪声，还有来自人为发射的干扰信号等。
第二，系统内的噪声。其产生原因如下：任何温度在零开尔文以上的物体
中形成干扰，即可产生噪声，再加上电流在运动过程中的起伏变化也会产生噪声。
⑤译码。当信号序列通过输出端输出后，必须经过翻译，复制成消息，即
把信号翻译成文字、图像等等，这就是译码。信号必须通过译码，才能送到收信

人手里，成为收信人需要了解的信息。所以，译码过程恰好与编码相反，译码就
是编码的反变换。
⑥信宿。信宿即收信人，信息的接收者。可以是人，也可以是机器，如收音机、

电视机等。申农所提出的这一通信系统模型不仅适用于通信系统，也可以推广到
其他非通信系统。
申农模型给我们的启示：
第一，信息系统是由发出信息的信源，接收信息的信宿，传递信息的信道
三部分组成的。

第二，信息运动规律（或说信息交流程序）是：信源→编码→信道→译码
→信宿。
第三，信息交流应以“公共信号”为前提。

因此，我们进行信息交流的时候，应该按照信息的运动规律办事。作为信
息的发出者（信源）应该着重考虑所发出的信息以什么样的“信号”作载体，什
么样的“编码”才有利于信息的传
递和接收。而作为信息的接收者（信宿）应该着重考虑如何做好有效接收
信息的各种准备。

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