Page 114 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
践经验都较为匮乏，这就使翻转课堂引入体育教学之中困难重重。为了推动高校
公共体育教学信息化的发展和中国高校公共体育教学改革的进程，探索和完善翻
转课堂在中国普通高校公共体育教学中的理论体系和实施标准具有重要意义。构
建一套适用于中国普通高校公共体育教学的翻转课堂理论体系和实施标准不是一
件一蹴而就的事情，有赖于体育教育工作者对前人理论研究和教学实践的深入总
结，更离不开自身在高校公共体育教学实践中的不断探索，这必将是一个艰难而
漫长的过程。
（五）注重体育教学的安全防范
身体直接参与、体力与智力活动相结合、身体承受一定的运动负荷是体育教
学的基本特征，不同的体育项目又有各自的特点，各种体育项目都或多或少存在
着运动损伤的风险，因而安全防范始终是体育教学需要重视的问题。翻转课堂模
式下的体育教学，学生课前依据体育教学视频等教学资源，理解体育动作要领并
反复进行动作模仿，以此达到初步掌握技术动作的目的，这种自主学习的形式缺
少了体育教师对学生的监督与管理，出现运动损伤的概率存在增加的可能。因此，
为保证翻转课堂的正常开展，体育教师需要做好课前体育学习的安全防范工作。
体育教师要充分考虑到教学内容中潜在的运动损伤风险，注重培养学生的安全意
识和自我防护能力。体育教师可以通过在线交流平台或者上传的体育教学资源，
明确提出可能存在的运动损伤风险及防护办法以避免发生运动损伤。
（六）避免翻转课堂的异化
翻转课堂不是对传统体育教学缺陷的缝缝补补，而是在理念、教学结构、实
施方法等方面进行了革命性改变。在普通高校公共体育教学中实施翻转课堂，需
要体育教师深入研究翻转课堂基本理论，正确认识翻转课堂的价值和实施条件、
实施方法等，以提高课堂实效为根本目的，结合体育学科的基本特征和学生的身
心特点开展翻转课堂实践，切忌追求形式而忽视体育教学效果，从避免翻转课堂
的异化。
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