Page 111 - 高校体育教育发展与管理创新

第三章 高校体育翻转课堂教学模式

线教学资源的持续更新与完善，与学生的在线沟通交流与面对面互动，对课中体
育教学活动的组织与管理，对学生在线学习情况、课中学习情况的评价等等，这
不仅需要体育教师具备较高的计算机水平，又对体育教师的专业素养提出了更高
的要求。总体来看，在普通高校公共体育教学中实施翻转课堂，对体育教师的综

合能力和素养提出了一系列的挑战。
（三）网络学习环境成为制约翻转课堂应用于普通高校公共体育教学的
障碍
实施翻转课堂，师生不仅需要具备电脑或智能手机等网络终端设备，而且需

要完善的网络环境，这是实施翻转课堂的前提条件。从硬件条件来看，高校学生
人手一个智能手机成为现实，部分学生还有个人电脑，因此，在普通高校实施翻
转课堂的硬件条件已经具备。从网络环境来看，高等院校的信息化教学水平还存
在一定的差异，虽然大多数高校学生的宿舍配备了有线网络，但并不是每个学生

都具备个人电脑，而无线网络并不是每个高校都达到了全校覆盖的水平，在此情
形下，学生依靠智能手机下载网络资源就会因流量消耗过多而怨声载道，这就为
翻转课堂的实施带来了障碍。
（四）翻转课堂在普通高校公共体育教学中缺乏理论研究基础和实践

经验
当前，翻转课堂的理论研究和实践研究都还不够深入和系统，翻转课堂的理
论体系并没有完善地构建出来。部分学者提出的翻转课堂实施准则、实施方法、
教与学的评价方法等还缺乏让人信服的依据。翻转课堂在体育教学中的理论与实

践研究文献非常欠缺，在体育教学中实施翻转课堂还面临着很多亟待解决的问题，
翻转课堂在普通高校公共体育教学中的实施缺乏可以借鉴的经验和标准。翻转课
堂在体育教学中该如何实施，教学效果达到什么程度才算成功，所有的这些问题
还亟待解决。由于实践经验的缺乏，致使翻转课堂的实施效果无法准确判定，这

就使翻转课堂在普通高校公共体育教学中的应用和推广困难重重。
（五）翻转课堂的实施增加了普通高校公共体育教学的成本
1. 翻转课堂的实施增加普通高校公共体育教学的时间成本和经费投入
由于翻转课堂是基于在线网络教学平台和实际课堂来实施的，在线网络教学

平台的选择和建设是一个系统的工程，加上体育教师需要及时给予学生在线指导，
这不仅要求具备健全的网络教学条件以支持在线体育教学的实施，而且会耗费体

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