Page 120 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

育法》（下文简称《国防教育法》），并于公布之日起施行。新时代以来，为应
对全新的国防教育形势与需要，2018 年对该项法律进行修正。《国防教育法》
第十五条明确规定：“高等学校应当设置适当的国防教育课程，……并可以在学
生中开展形式多样的国防教育活动。”《国家教育事业发展“十三五”规划》中

强调：“将国防教育纳入国民教育体系，充分发挥国防教育的综合育人功能，丰
富学校国家安全教育和国防教育内容，创新教育形式。”当前，在高等教育课程
体育中国防教育也设置了固定的学分，并以军事训练和军事理论课的形式广泛
展开。

（二）功能耦合过程：二者各自功能在动态协同联动下的形成统一体
高校公共体育教育与国防教育功能耦合实际上是各自功能在动态协同联动下
的形成统一体的过程。功能耦合提出的一项重要意义是为了提升系统构建的效率。
“各类组织的功能拓展是否能够充分且能实现互补”，在一般意义的系统构建过

程中，其内部控制所发挥的作用多是一种“静态的权变配置模式”，因此为真正
提升系统内各要素的粘合与联动，各要素间在功能互补的基础上实现“由内而外”
的协同性联结即功能耦合的过程。由此可见，高校公共体育教育与国防教育实现
功能耦合的过程是一种动态协同的过程，这就要求二者在一致性的连接中具有功

能性互补的客观特征。
在大学生身体素质的提升上高校公共体育教育与国防教育实现了功能性互
补。“学生通过体育通识教育课程的学习，可以进一步有效地促进身体的生长发
育，塑造健美的体态，增强体质，促进身心健康”。高校公共体育教育具有体系

化的人才培养模式，从多元的课程项目设置，到定期的课程体能锻炼，再到严格
的课程完成度评价，接受过四个学期，两个学年公共体育教育的大学生身体素质
都得到了明显的提升。尤其是在青少年身体素质普遍下降的今天，高校公共体育
教育强身健体的教育功能更加凸显。与此同时，国防教育要求大学生掌握必要的

军事技能，而一部分军事技能是需要学生一定水平的身体素质作为基础的，如定
向跑、射击等。由此说明，在应然状态下高校公共体育教育提升学生身体素质的
功能实现了对国防教育的补充与配合。
在大学生爱国主义精神培育上高校公共体育教育与国防教育实现功能性协

同是二者功能性协同耦合的另一个重要维度。国防教育的一项重要教育内容即提
升大学生的爱国主义精神，进一步强化大学生对国家、对同胞、对祖国山河、对

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