Page 124 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

确会在一些特殊的维度上发挥自身独特的教育优势。如通识体育课程中可以强化
紧急集合的训练，要求学生牢牢掌握紧急集合要领，并提高紧急集合的训练频次；
再如通识体育课程可以设置野外拉练的教育形式，在具体的拉练过程中培养学生
掌握行军拉练的基本要领和方法，以及宿营、野外寻找水源、野炊等多元的具体

技能。
（二）以爱国主义为核心的军事精神信念塑造功能耦合
高校公共体育教育与国防教育功能耦合外延要素的另一个维度是以爱国主义
为核心的军事精神信念塑造功能耦合。功能耦合的第一个外延要素是在实践中形

成的军事技能素质的共同培育，除此之外，在意志品质层面，高校公共体育教育
与国防教育的协同配合将进一步塑造大学生以爱国主义为核心的军事精神信念。
首先，这种功能耦合体现在爱国主义教育功能的发挥上。爱国主义教育是国防教
育的重要教育维度，与此同时也是体育教育的教育内容，但需要注意的是，二者

作为不容的教育形式在进行爱国主义教育的时候都会侧重，而这种功能耦合的实
现是建立在二者在拓展自身爱国主义教育功能的同时相互配合与协同的基础上
的。“体育文化的熏陶贯穿体育教学始终，体现出时代和社会对培养目标与体育
的要求，具有明显的时代和社会烙印，……有助于帮助学生树立民族意识，增强

对中国传统文化的认同感和传承文化的使命感，培养爱国主义情怀，彰显中国传
统文化的独特魅力。”这说明体育以独特的以文化人的教育方式发挥着爱国主义
教育的功能。“强身健体，为祖国健康工作五十年”这一口号也在公共体育教育
中推动着学生家国情怀的孕育与形成，引导学生将个人价值的实现与中国梦的实

现紧密结合在一起，将个人发展与国家命运结合在一起，这些都是“健体育人”
的育人功能。而国防教育对于爱国主义的培育更为直接也更具冲击力。国防教育
通过对国家安全问题的剖析，对古、近、现代军事思想的传授来激发学生的爱国
热情，强调个体作为国家主人应主动捍卫国家主权完整、领土完整的重要职责与

使命，更侧重于在情感上引发学生对国家命运的思考，形成稳定的忧患意识、安
全意识。除此之外，公共体育教育与国防教育在客观上还发挥了塑造大学生坚韧
不拔的意志品质，促进大学生形成健全健康的人格，保持乐观向上的心理状态，
强化了学生法制观念与规则意识等多重积极的教育效果，因此，二者形成了以爱

国主义为核心的军事精神信念塑造的功能性耦合。

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