Page 67 - 高校体育教育发展与管理创新

第二章 高校体育教学的管理和创新模式

的体育意识管理和实践能力；使其成为具有现代体育意识管理的德、智、体全面
发展的社会主义建设者和保卫者。第二，教学层次目标是根据不同的年级、不同
的性别、不同的身体素质水平以及不同的心理个性趋向性有针对性地对学生提出
符合自身发展的合理目标，以期达到最理想的教学效果。

（一）体育课与课外体育活动相结合
实施新型教学模式的具体措施是：将课外活动作为体育课的延续，保证学生
有足够的时间进行实践。第一，以兴趣小组的形式进行锻炼，有利于相互督促、
相互检查；第二，建立领操员制度，为学生提供展示才能的机会；第三，由学生

创编用于大型活动的体育训练，培养学生的创新体育意识管理和实践能力；第四，
由学生组织每年的体育训练比赛，提高学生的责任感，培养其组织能力。在教学
实践中对传统的教学内容进行改革，增加大量基础教学内容以及有助于培养综合
素质和能力的教学内容，加强教学的实用性，抛弃与体育教育培养目标和时代发

展不相适应的陈日内容。
（二）健康教育的普及建设
高校体育是全面发展学生素质，增强学生体质，开展学校健康教育的主要途
径。高校体育的发展应立足于新世纪人才培养的长远目标。从大学生的身心发展、

个性形成和健身的需要等方面考虑，健康教育在深入与普及应该着眼于发展大学
生的身心健康。体育课程设置以及教材内容的选择安排，应首先着重于对健身方
法、健身理论和健康知识的掌握，改变以往只注重向学生传授教学形式，将向学
生传授体育的基本知识、基本技术以及基本技能与提高健康水平有机结合起来，

改变那种只要锻炼就能健身的传统健身观念，建立一套科学的运动观来指导实践。
因此，在体育教学中，教师不仅仅是教会学生几个体育动作，还应教会学生如何
进行练习和控制运动强度对身体健康更有利，并将有关的健康知识融入体育课教
学中。网时，应注重对大学生的终身健身观念、健康体育意识管理和健身能力的

培养：激发学生参与体育运动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，使学生不仅在
在校期间拥有充沛的精力，更好地完成学习任务。而且使其在未来的生活、工作
中能积极参与体育健身锻炼，终身受益。
（三）注重体育教育教学内容的实用性

高校体育教育应以增强学生体质为目的，以终身体育锻炼为主线，促进学生
身体和谐健康有机地发展。在体育教学中应重视健身原理、技能和保健知识的传

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