Page 64 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
统的按运动项目划分内容的做法，充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，
重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健康的乐趣，
这是体育课程标准非常值得注意的变化。如何进行大学生健康目标的客观评价，
是衡量这一教学改革成败的重要参数。因此，对于大学生体育学习评价的研究，
有利于完善课程评价体系，更好地贯彻和实施“健康第一”的教学指导思想，从
而对于提高大学生的体育学习兴趣、促进终身体育意识管理、习惯和能力的培养
和形成具有重要的指导意义。培养大学生健康行为是大学教育的目标之一，能够
强化大学生的健康体育意识管理和自我保健体育意识管理，使学生具有学习和运
用健康知识、培养健康行为、改造不良行为的实践能力。培养大学生健康行为的
主要途径在于建立和完善健康教育课程体系和改革创新教学模式，“健康第一”
的教学思想必将成为中国 21 世纪高校体育的指导思想。高校体育教学模式改革
创新必须顺应健康观念的更新，必须从运动教学为主转向以学生学习和锻炼为中
心，充分发挥高校体育文化多层面、多体系的功能，侧重培养学生的体育意识，
养成科学锻炼身体的习惯，提高自我锻炼身体。
三、网络环境下高校体育教学模式创新
（一）背景
基于高校体育课程的根本目的高校体育教学中应该更注重介绍并传授运动技
术学习过程中的工具功能促使学生通过学习运动技术培养其养成运动爱好和专长
的目的采用这种方式的教学有助于学生养成体育锻炼习惯并形成终身体育意识管
理。高校体育教学工作者在传授运动技术的过程中需要根据学生的身体素质和运
动能力合理地设计体育教学内容、选择注重教学方法、以灵活多变的组织形式科
学安排运动负荷、安全使用场地器材给学生营造出愉快的教学氛围使其在学习运
动技术时能够充分发挥理性思维能力与主动性，正确理解评定所学运动的原理、
功效和价值通过高效科学的教学活动提高学习效率达到学习效果。否则体育教学
仅在课堂上进行难以达到其目的，也难以引导大学生主动积极地锻炼身体并掌握
科学锻炼身体的方法。“互联网 +”时代，网络对教学影响深远，同时对于身体
锻炼过程的信息提供、反馈和分析总结都具有重要的价值及意义。2002 年 8 月
12日，国务院教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。依照《纲
要》中的意见精神部分高校完善了高标准规章制度。
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