Page 52 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

审美态度具有多样化的特点；另一方面是网络的虚拟化助长了夸张的、情绪化的
言论。在语言方面融媒体舞蹈评论通常具有符号性、有限性和情感性。符号性指
的是在不同平台存在的评论话语具有本平台的符号化特点。例如，在 B 站中“前

方高能”的弹幕评论通常适用于舞段较为华彩的部分，而“皇帝体验卡”则是指
舞蹈本身具有很强的审美性使得观众在观看后仿佛拥有了位高权重者可以欣赏到
最优秀作品的权利。
融媒体舞蹈评论中的有限性是指作品的在不同平台的评论话语具有一些平台

特征，还是以用户黏性和认同感较强的 B 站为例，在舞蹈中看到比较有煽动性
和鼓舞人心的舞蹈段落时，观众会在弹幕留下“这不比博燃”或“再来亿遍”等
文字评论来说明舞蹈振奋人心的力量与耐人寻味的身体。这种用“梗”发言的方
式，看似主观但实则上某一受众群统一的话语体系，就是融媒体评论中有限性的

一个体现。由于其语言风格的符号化和有限性，故而受众在观看作品时会有极大
认同感和安全感，所以情感方面的语言表达会极度放大和夸张。
③视听结合的形式
融媒体舞蹈评论的表现形式是视听结合的方式，这使得评论本身就具有了一

定观赏性和开放性，包括弹幕、吐槽、短视频等。多种媒介的结合，让舞蹈评论
释放了不同文本自身的魅力，让单调、枯燥的文字评述成为具有审美性的视听产
品。B 站 UP 主“哟 C 公子”的个人频道就是舞蹈赏析作品的较好案例。在她的
作品中，将舞蹈与时代、诗歌、文献做了有机的融合，让观众以第二视角的对谈

方式了解其个人的审美感受，形成观众群体之间的良好互动，激活作品的文本内
涵。朱莉娅 • 克里斯蒂娃曾说：“每一个文本把它自己建构为一种引用语的马赛克；
每一个文本都是对另一个文本的吸收和改造。”舞蹈作品中的符号和暗喻成为评
论文本中新的语言，而评论中的语言也会被舞蹈作品的创作者们吸收，不断赋予

文本以新的含义形成了一种循环。例如，以融媒体方法创作的舞蹈剧情综艺《舞
千年》中，在舞蹈表达过程中，随着观众对镜头、舞蹈的评价、反馈和要求逐渐
地应用到后期作品的制作环节中。这也是融媒体舞蹈创作的一大特点，系列式舞
蹈作品与观众评论之间形成了一种良好互动。

④拥有较大受众群
当下的文艺领域话语体系形成四元共存的格局，意识形态话语、知识分子话
语、市民话语、资本话语共生共存于融媒体的各式平台，但以融媒体核心的舞蹈

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