Page 35 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

第一章 机械工程教育

（二）现阶段电气控制与 PLC 技术课程教学面临的问题
目前的电气控制与 PLC 技术课程教学采用传统的教学理念，以理论教学为
主，实践教学为辅，强调知识体系的系统性。通过几年实践教学，在具体的教学
过程中发现现阶段该课程教学面临的问题主要有三个方面。

1. 课程学时少，教学内容更新速度慢，教学方法单一
目前采用的是以“教师”为主导的传统的教学模式，授课方式采用面授方
式，在课堂教学中，根据现有的教学大纲安排该课程的教学内容，以选用的课程
教材为依据，分析理论基础知识。由于在整个教学过程中，电气控制技术与可编

程序控制器应用技术两个部分的教学内容比较多，课程内容丰富，知识面较广，
而课程学时比较少，虽然学生已经学习了一些专业基础课程，对专业知识体系也
有了一些认识，但学生的学习基础比较薄弱，没有课前预习，较缺乏自主学习能
力，在有限的学时内难以要求学生掌握相关的理论知识，学习这门课程存在一定

的困难，不能提升学生的学习积极性，没有实现很好的课堂教学效果。电气控制
与 PLC 技术发展速度快，而现阶段课程教学内容更新比较慢，存在滞后，课程
知识点较分散，教学内容没有充实新技术、新理论、新知识，难以促进学生将所
学的知识与工作岗位的需要实现有效衔接。在该课程的课堂教学中，由于班级人

数较多，课程内容多，课程学时有限，上课提问时间较少，不能及时了解学生是
否掌握理论知识的要点。因此，为了适应电气工程及其自动化专业培养目标的需
要，加强培养学生的应用技术能力，该课程的教学内容和课程学时需要进行相应
的调整。

2. 注重理论教学，实践教学偏少
课程的实践教学环节主要包括实验教学和相关课程设计。电气控制与 PLC
技术课程具有很强的理论性和实践性，实践教学可以帮助学生认识到电气控制与
PLC 技术在实际生产生活中的重要性，有利于提升学生对这门课程的学习兴趣，

因此，在电气控制与 PLC 技术课程的课程体系中，实践教学具有重要作用。
实验教学的实验学时较少，实验设备较少、种类有限，理论内容与实验内容
无法充分融合是目前电气控制与 PLC 技术课程实验环节存在的主要问题。实验
课程一般在电气控制与 PLC 技术理论课程开始后的第 8 周开设，学生无法及时

地将书本所学的理论知识与实验环节相结合，不能获得很好的实验效果。课程实
验在实现课程教学目标、提高学生应用能力和创新能力方面起着重要的作用，目

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