Page 33 - 自动化技术在机械设计及制造中的应用

第一章 机械工程教育

业过程中的评分表内的素养模块（职业道德、团队协调能力、工作态度等）考核。
3. 教材改革
立德树人是教育的根本任务，职业教育教材作为高技术高素质人才培养的重
要载体，在职业教育中起着非常重要的作用。针对“数控编程及零件加工”课程

涉及的加工及编程内容，将机械制造工艺设计、公差配合、机械识图等基础知识
融入教学项目中，对接职业标准和岗位规范，融合大赛标准，邀请企业专家共同
开发设计符合生产实际的活页式教材，实现专业知识的综合应用，同时要将工匠
精神、劳模精神、职业道德等思政元素有效融入教材建设中，教材建设不但要注

重知识、能力的传播，还要关注思政教育元素。
教材在内容上设计有以下四个特点：以培养学习者的职业能力为中心，以项
目任务为主线，以工作过程为导向，采用常见加工零件为载体设计教学，教学内
容强调基础性和实践性。课程内容的安排上依据由浅入深、层层递进，从理论到

虚拟仿真再到实践的模式，将理、虚、实有机结合，改变先集中学习指令再到实
践应用的教学模式。每个实训任务都设计有“任务单”，该任务单操作性和指导
性强，不仅促进学生自主学习，还可以检验学生学习效果，老师能通过任务单随
时查看学习进展和成果，让自主学习更高效。通过拓展阅读中的人物故事、先进

技术等模块将专业认同感、工匠精神、职业素养等思政元素融入教材。
“数控编程及零件加工”课程活页式教材强调在理解编程指令和工艺设计的
基础上进去虚实实践与应用，突出了高等职业教育的职业性和实践性。同时还可
根据机械加工行业发展动态，及时将学科最新工艺、新设备、新技术、安全规范

补充到教材中，以最快的方式呈现给学生，增强了教材的灵活性和时效性。
4. 实践教学改革
实践教学是提高学生职业技能水平和创新能力的关键环节。为了改善学生机
械式按照实训指导书操作完成实训任务的现状，提高学生之间的团队合作和沟通

能力，将“数控编程及零件加工”实践环节内容与“工业设计技术”赛项技能大
赛内容融通，实训项目以小组竞赛模式完成，提升学生的学习兴趣。采用企业班
组管理制度，引入企业文化，让学生进入角色，以小组为单位，每人发一个毛坯
工件，要求每个学生必须完成实训项目中的所有任务。待每个小组都完成任务，

小组之间依据评分标准进行评分、教师根据评分标准现场打分。这种通过引入比
赛的形式和评分标准完成实训教学，达到了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”

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