Page 11 - 高校公共体育教学发展研究

第一章 高校体育教学发展

科学性和严密的逻辑性，体育教学内容的组织与编排问题以及大中小学体育教学
内容的衔接仍是我国学校体育教学的突出问题。
最后，科学的体育教学模式能够有效促进体育教学活动的展开和教学质量的
提升。丰富的体育项目如何编排以实现体育教学的总目标需要科学的研究论证。

同时，又要以体育教育规律编排设计体育教学活动，用科学的方法来指导体育
实践。
3. 终身体育：高校体育教学内容体系的发展方向
促进大学生社会化是当代高校体育教育的基本内涵。《纲要》指出，“高校

体育课程要培养大学生良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系，
形成良好的行为习惯以及主动关心、积极参加社区体育事务的能力。”通过体育
促进大学生社会化，就是要在体育运动实践中磨练意志品质，建立和谐关系，培
养团队精神，形成自尊和自信品格，进而提高大学生的社会适应能力。体育促进

大学生社会化离不开学生终身体育能力的培养。
终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。它包括两个方面的
内容：一是指人从生命开始至生命结束学习与参加身体锻炼，使体育成为一生生
活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、

整体化为目标，在不同时期、不同生活领域中为人提供参加体育活动的机会。高
校体育作为学生接受学校体育教育的最后阶段，对培养大学生终身体育意识、体
育运动技能和行为习惯具有重要社会责任。高等学校体育课程实现与终身体育相
对接的首要通路就是让大学生通过体育教育，掌握一定的体育运动技能，养成良

好的锻炼习惯，并在体育锻炼中品味健康向上的高质量生活，逐渐形成良好的身
体素养。基于此，高校体育教学内容改革必须使其有利于终身体育意识的树立，
有利于体育锻炼习惯的养成，有利于健康生活方式的形成，才能使“每天锻炼一
小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”成为现实。

4. 立德树人：高校体育教学内容体系的教育内涵
培养什么人是教育的首要问题。2018 年 9 月，习近平总书记在全国教育大
会上指出，“要把立德树人作为中国特色社会主义教育的根本任务。”其根本目
的就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人要求教育

既关注学生个体的生命成长、个体尊严与价值意义，又将学生长期的个体发展与
社会、国家的发展相结合。高校体育教学蕴含着巨大教育价值和先天优势，对学

-3-