Page 16 - 高校公共体育教学发展研究

高校公共体育教学发展研究
esearch on the Development of Public Physical Education Teaching in Colleges and Universities

二、心理健康教育与高校体育教学的融合

现阶段，社会范围内对人才综合素质提出了更高的要求，而教学手段也越来
越丰富，高校教学要紧跟时代的步伐，不断创新教学方式，提升高校的整体育人
水平。心理健康教育和体育教育分别作为从心理和生理层面对学生产生影响的教

育方式，在教学内容和形式方面具有一定契合性。通过心理健康教育和体育教学
的相互融合，一方面，可以丰富体育教学内容，拓展体育教学的教学价值，让体
育运动成为学生释放学习压力，放松身心的重要方式；另一方面，能够使心理健

康教育的形式具象化，理解心理健康教育的作用，引导学生学会放松大脑神经，
实现个人的长远发展。
（一）心理健康教育与高校体育教学融合现状

目前，国内高校体育教学工作仍然采用传统的教育，注重提升学生的身体素
质，具有教学统一性、结果导向性等特点，过于看重学生体育成绩以及动作要达
到技术标准等，而对心理健康方面关注程度不高，部分高校刚刚认识到体育课程

中心理健康教育的重要性，而还有很多高校还没有关注到心理健康教育对于大学
生的必要性。总体来讲，目前国内高校的体育教学工作中心目标是提升学生的身
体素质，主要教学方式是向学生传授体育运动的知识和动作技能，带领学生进行
练习，然后用考试的形式进行测验，提高学生的竞技成绩，但却忽视了心理健康

的教育的重要性，这种单一教学模式会导致任课教师及学生对健康的认知产生偏
差。随着经济水平的提高，现代社会对于建立的要求更加立体和多元，不仅仅包
括身体的健康，没有疾病影响，还包括心理健康，提高在社会上的适应程度等。

如今高校中的体育教学工作，仍然以学生身体健康作为唯一的标准，其教学
评价工作也围绕学生体育成绩以及身体素质是否达标来开展，只将体育成绩的提
升作为教学目标，过于关注如跳远成绩是否超过 1.8 米、1000 米跑能否在既定时
间内完成之类的硬性达标要求，而忽视了体育课程中包含的教育意义，尤其是心

理健康方面的内容。除此之外，目前高校体育教学忽视了学生是教学主体的特点，
不了解学生的具体情况而只是笼统地开展体育教学，限制了学生优势项目的发挥，
不利于学生个性化发展。大学生热爱的体育运动多以竞技体育为主，并且会参加

多项比赛，而在竞技体育之中心理健康教育是重要影响因素，对于帮助学生调整
心态，缓解赛前的紧张情绪等有着积极作用。因此，心理健康教育与高校体育教

-8-