Page 141 - 新时期党校思想政治教育方法创新研究

第五章 新时代高校与党校思想政治教育质量提升

重要因素。在教学研究活动中，教师主持或参与高质量的课题研究，能够提升教
师自身的理论水平和政治素养，对教育实效性的实现具有积极的作用。反之，如
果教师长期不参与课题研究活动，理论水平欠缺，教学内容陈旧，就会影响教学

的实效性。因而，在思想政治教育中，广大教师要自觉探索思想政治教育的前沿
课题，深化对思想政治教育主题的理解，形成系统性和科学性的思想政治教育内
容。除此以外，教师还要按照党校学员群体的特征，主动完善教学的方式方法，
改进教学的效果。

（十）完善教学评价机制
从目前党校学员现状来看，其构成复杂，在教育背景、职业、岗位方面存在
多样性的特点，而且其学习需求也是多样化的。这些特点造成学员在思想政治学
习中在学习态度、学习目的、学习动机方面存在较大差异。为了提升思想政治教

育的实效性，党校应当采取下列措施矫正学员的学习动机：第一，要求学员入学
后转变角色，适应学习状态。第二，要求学员在观念上确立自觉学习的意识，能
够发挥自身在学习中的主体作用。第三，督促学员在培训活动中尊师重教，并有
效运用探究式学习、小组合作学习等方式，深刻领会教学内容的核心要义。而且，

要促使学员形成正确的学习动机，不仅取决于他们的自律，而且还需要教师给予
科学的引导。党校教师应重视学风建设，积极介入学员班级管理并采取有效的干
预行为，促使广大学员形成良好的学风，从而提高思想政治教育的实际效果。教
学评价是思想政治教育管理的关键环节之一，同时亦是确保教育使效应的有效方

式。教学评价在整个思想政治教育过程中具有导向性的功能。规范、合理的教学
评价机制不但可以有效激发党校教师从事思想政治教学的积极性，而且有助于发
挥广大学员的主动性。党校完善思想政治教育的教学评价机制，首先要重视教师
从事思想政治教学的积极性，采取有效措施保障教师在教学工作中的主体地位。

其次，除了继续抓好教师的教学科研工作之外，还要引导他们完善自身的教学方
法，及时更新思想政治教学内容。从学员角度来看，完善教学评价机制则需要调
动他们学习的自觉性和积极性。要注意学员评价的全面性以及合理性，发挥他们
在学习过程中的主体性作用，引导他们合理地对教师的思想政治教学进行评价，

还要建立融洽的师生关系。

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