Page 71 - 新时期党校思想政治教育方法创新研究

第三章 思想政治教育与乡村振兴的相关分析

前，根据年度干部培训计划，合理安排基层党校设置课程的范围。制定教育效果
评估方案，明确各个评估主体的责任，做到评估主体相对独立，不受任何单位、
个人的干扰。在教育后，对其他评估主体的数据进行汇总，对教育效果进行总体

评估，为今后基层党校思想政治教育和方法创新提供科学依据。其次，根据基层
党校的职能，评估应划分为两个方面，一方面是基层党校对自身教学工作的组织

与管理的评估，是否教育内容具有实效性，是否教育方法单一、滞后；另一方面，
采用书面笔试、谈话面试等方式对学员理论学习效果、运用理论解决实际问题等
能力进行测试。再次，学员所在单位是学员接受教育后一直接触的环境，对学员
教育前后变化的评估最具说服力，但操作时间较长，需要一段时间才能得出评估

结果。学员所在单位应选取一到两个月的时间为考察周期，通过对领导、同事的
访谈，了解学员接受教育前后的变化。最后，学员的自评主要通过访谈、问卷调

查等形式，了解作为教育客体的学员对教育效果的看法。从学员的自评，可以更
好把握学员的需求和心理变化，对今后基层党校思想政治教育方法创新起到引导
作用。各评估主体遵循各自的运作模式，根据不同情况采用测试比较法、目标比
较法、问卷调查法以及访谈法等方法，客观地对基层党校思想政治教育效果进行

评估，尽量避免“报喜不报忧”、主观性强、结果失准等现象的发生，为基层党
校思想政治教育方法创新营造一个良好的环境氛围。

第二节 乡村振兴的重要意义与实施路径

（一）乡村振兴是扶贫的重要方式

当前，国内部分乡村地区发展相对滞后，此类地区一直是精准扶贫工作的重点
和难点。乡村振兴战略则是当前社会发展形势下对“三农”问题进行的科学有效的

探索性战略，其最根本的立足点为乡村，扶贫工作与乡村振兴战略在新时期有着内
在的逻辑一致性。同时，乡村振兴战略是一系列具有实际意义措施的集合，是目前
扶贫工作的重要方式。因此，扶贫工作与乡村振兴战略方法手段、战略目的等具有
相当大的叠加复合，所以从该角度来讲乡村振兴战略有着十分重要的时代意义。

（二）乡村振兴是全面建成小康社会的前提
党的十九大会议是全面建成小康社会关键性阶段召开的重要会议，党和国家

·57·