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新时期党校思想政治教育方法创新研究
Research on Innovation of Ideological and Political Education Methods in Party Schools in the New Era

是教师和学员都应遵循的原则，它要求教师在思想政治教育中对所有学员一视同
仁，无论其是领导干部，还是城乡基层党员，都应得到一样的重视。这样教师才
能得到学员的尊重与信任，才能促进学员的积极性，充分发挥学员在思想政治教

育中的能动作用，使学员愿意打开思想的大门，接受思想政治教育的改造，从而
达到预期的教育目的。尊重学员是基层党校思想政治教育方法创新的心理基础，
教师只有做到尊重学员和得到学员的尊重，才能创新出适合学员和学员接受的思
想政治教育方法。

. 深入实际，加强引导
基层党校出现学员政治思想动摇最根本的原因是社会信息化程度高，任何思
想类型都可以从不同途径获得。这就要求教师应当从当今社会的特点出发，认真
了解学员的思想现状，理性分析正面、负面的内容，引导学员的思想坚持跟随党

和国家的主流价值体系，把消极的影响降到最低程度。在此过程中，要让学员感
受到教师不仅仅是在进行教育，更是对他们的人文关怀，这是学员接受引导的基
础。引导学员树立符合中国特色社会主义的价值观念，这是基层党校思想政治教
育的首要任务，也是思想政治教育方法创新方向性原则的具体体现。

. 服务学员，调动学员
基层党校思想政治教育的主要舞台是课堂，对学员的管理则主要依靠制度、
纪律。由于管理者和教师缺乏服务意识，管理、教育态度生硬，使得身为党员干
部的学员无法适应，甚至出现反感，导致管理效果降低，影响思想政治教育。因

此，对于学员的管理，应做到尊重、关心、理解、服务。在知识经济日渐发达的
今天，党校更要体现出其服务机构的特点。课程设置、内容选择、日常管理，都
应体现出服务的本质。在课程设置上，充分尊重学员的需求，施行菜单式课程管
理；内容上选择贴近学员实际工作、生活的，多以周围的案例来进行思想政治教

育；日常管理应做到充分发挥学员的能动性，引导学员的自觉性。这样不仅有利
于培养学员的主人翁意识，还能调动学员的积极性，让学员对基层党校思想政治
教育方法创新产生能动作用。
（二）创建分层次教育模式

教育对象需求差异性是影响基层党校思想政治教育的又一因素，它要求基层
党校开展教育时要针对学员因不同职位、不同学历、不同地域等因素引发的需求
差异来进行分层次教育。分层不仅仅是把不同需求的学员分开教学，更应该根据

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