Page 209 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第八章 艺术类专业“课程思政”研究

的；另一方面，文艺通常是在思想上和政治上反映出特定阶级的需求和观念。是
基于特定的社会条件之下，通过文学作品传达出的一种概念和观念。隐含地解释
了人们的真正需求。文艺不仅反映了创造文艺的社会条件，而且反映了其中蕴藏

的社会思想。
第二，马克思认为文艺具有育德的作用，是一种精神生产。他认为人们在满

足自己的生存需求的同时，还需要获得自我认同感，并且认为文艺是一种获得自
我认同和进行自我完善的手段。马克思指出：“人不仅通过思维，而且以全部感
觉在对象中肯定自己”。人不是一个人特有的抽象物。人们有自己的想法和感受，
并且人们的自我实现在社会生活中非常重要。文艺可以增强人们在社会上的自我

意识，丰富他们的精神情感，并增强公众的精神世界。文艺带动了更多人对美的
渴望，这也是其自身独特的美。在某种程度上，它增强了公众的审美能力。从另

一方面看，文艺促进了整体美学的发展，在提高文艺作品质量的同时也提高了人
们的艺术欣赏和意识形态道德的重要水平。思想政治教育也包括美学教育，提高
人们的审美也间接促进了人们的全面发展。艺术不仅可以使人们获得自我意识并
改善其精神境界，而且可以不断提高审美能力，这也恰好是思想政治教育的目标。

马克思认为，文艺育德是一种帮助无产阶级了解现实并立足于社会的一种手段，
其目的是对无产阶级者进行道德教育。艺术作品应该帮助无产阶级者清楚地了解

现实并展现光明的未来，激发无产阶级的战斗精神。通过艺术的魅力，鼓励并增
强了人们的意志、提高了人们的道德水平、促进了人们自由和多才多艺的增长。
马克思的文艺育德思想，是马克思和恩格斯从人们的思想和情感中探索出来
的艺术规律，是利用历史唯物主义来研究文学和艺术现象。并解释了艺术作为一

种社会意识形态的性质和功能，为中国共产党开展文艺工作，探索艺术形式的教
育事业提供了重要的理论支撑。

（三）中国共产党文艺工作理论
中国共产党在领导中国文艺工作的九十多年的过程中，建立了具有中国特色
的文艺工作理论体系。在不同的历史时期下，我党从各个方面分析了文艺工作对
我党思想政治活动的重要性以及针对不同特征的文艺工作提出了根本性政策。追

溯到当代，中国共产党的文艺工作的核心并没有改变，对中国共产党文艺工作进
行探索，是指导艺术类专业学生思想政治教育的重要理论依据。

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