Page 80 - 思想政治教育的现代化发展与探究

思想政治教育的现代化发展与探究
Modernization Development and Exploration of Ideological and Political Education

最大化实现预期目标，夯实协同发展的基础。
第二，创新教学辅助模式。在家庭教育辅助课程思政建设的过程中，提升学
生的课程学习效果是两者融合的主要环节之一，却在潜意识中被忽略。家庭教育

辅助教学功能的开发是区别于传统高校教学育人的创新之一。家长与孩子在学习
方面缺乏沟通，不利于孩子的成长，也不利于家庭和谐，家庭教育没有发挥应有
的价值。尤其是对于进入大学阶段，在学习方面出现问题的学生，家校协同是帮
助他们及时解决问题的途径。在课程思政建设中，学校创新教学辅助模式是实现

家庭教育与学校教育融合的突破点。
在新模式中，以课程软件平台为载体，学校将优秀的课程教学放入课程软件
平台，家长可以选择观看，从而了解“新课程”的内容、教师讲授情况和学生的
听课情况，便于家长针对课程教学和学习情况，与孩子进行交流，通过软件定期

收集汇总家长的意见及建议，并且予以反馈，进而改进教学，使教学更加符合学
生的实际情况，满足他们的需求。通过这种途径可以提升教师的教研能力、学生
的自控力与学习积极性以及家庭教育的参与度。通过这种模式，增加家庭教育与
学校教学之间的联结，为课程思政建设做好辅助工作。

（三）合力开辟新“辅道”
家校合力开辟课程思政建设的新“辅道”。在课程思政实施之前，高职院校
学生的目标是通过在校学习找到合适的工作，易忽视提高思想道德素质和养成健
康心理的重要性与长远意义，而高素质与健康的心理是新时代人才必备的条件。

仅仅依靠学校教育培养学生不是最优选择，家长的辅助教育必不可少。因此，家
校合力具有重要意义，过程需要逐步进行。
第一，学校联结家庭。学校作为教育的主要载体，与家长联系密切，在沟通
合作中，可以运用自身有利条件，对家长进行“立德树人”和课程思政理念的内

化宣传以及大学生心理健康知识的普及与讲解，增强双方合作的统一性，最终实
现共同帮助学生成为全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。学校可以通过
建立班级家长交流群，安排思政课和心理健康课专职教师辅助班主任，精心设计
相关内容，通过群功能实现学校与家长在思想方面的联结。

第二，家长将“立德树人”作为家庭教育的核心思想，明确家庭教育是“立
德树人”重要组成部分的意识，对学校课程思政建设予以辅助，结合孩子的实际
情况进行分析，采用适当的方法对孩子进行教育，引导他们成为友善、诚信、正

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