Page 89 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第四章 高职院校思想政治教育

教育，培养学生正确的人生观、价值观以及道德观。不仅如此，还可以引导性地
锻炼学生的思辨能力、价值判断能力、行为选择能力、获取资源能力等。
（三）职业道德教育

胡克培先生曾在 2006 年对“职业道德”一词做出了详细的解释：“职业道
德是同人们的职业活动紧密联系的，它体现着职业特征的道德活动现象、道德意
识现象和道德规范现象，是社会道德在职业生活中的具体体现，是在职业生活中
处理和协调人与人、人与社会、人与自然关系的道德准则。”职业道德是社会职

业生涯中的一种道德体现，也是处理各种人际交往能力的道德准则。将其展开来
讲，职业道德是由多方面因素构成的，如职业理想、职业准则、职业态度以及责
任意识等。就目前的就业形势而言，学历不再是一家企业或者机构选拔人才的唯
一标准。企业在招聘人才时，往往也会注重学生的素质以及职业道德。因而，职

业道德教育课程应是高职院校的必修课程。职业道德教育课程应包括：职业理想。
就如邓小平同志所说，理想是我们战胜千难万险的基石。崇高的职业理想会大大
激发学生勤奋刻苦、认真负责的本能；职业准则。良好的道德操守能为学生赢得
好口碑，为以后的事业发展打下坚实的基础。一方面它能使学生做一个诚实守信、

奉献社会的良好公民，另一方面能帮助学生形成遵纪守法、刚正不阿的良好作风；
责任意识。高职院校在注重理论与实践教学的同时，也理应培养学生的责任意识，
从而使学生在心中形成一个爱岗敬业的职业责任意识。
（四）心理健康教育

在当下快节奏的社会发展中，高校学生心理问题的新闻层出不穷。高职院校
在训练学生基本工作技能的同时，也应开设心理健康教育课程。心理健康是指人
在处于焦虑、不安的情况时，能及时对这些负面情绪进行合理调控，从而提升自
己的愉悦度以及提高自己适应环境的能力。当然，心理健康也能看作是一个人能

正确认识自我、评价自我、衡量自我的表现。心理健康主要体现在七个方面：“了
解自我、悦纳自我；接受他人、善于人处；正视现实、接受现实；热爱生活、乐
于工作；能适当地表现情绪；人格完整和谐；心理行为符合年龄与性别特征；智
力发展正常。”高职院校应该有针对性地对学生进行心理健康教育。针对学生不

自信以及怯弱的心理，学校应及时进行自信心教育，以实际操作的方式帮助学生
找到自我，正确认识自我；针对学生焦虑、不安的心理，学校应该有规律地进行
疏导，开展“适应新环境”的活动，消除学生焦虑心理；针对学生容易放弃的心

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