Page 136 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

致此种教学形式可能吸引学生眼球、激起好奇心而产生昙花一现的效果。因此，
要合理设置议题，议题应有针对性、时代性，并能起到引领作用，使思想政治教
育由被动变为主动，化深奥理论为浅显直观事实，吸引学生积极参与互动，从而
使思想政治教育达到“润物细无声”的效果。设立思想政治教育网络直播课程议

题应注意以下方面：
首先，议题要与大学生的专业紧密结合。大学专业种类繁多，针对不同的专
业可设置不同的议题，以此提高学生的学习兴趣。例如，在对经济学类学生开设
思想政治教育网络直播课程时，应结合经济学专业特点，设置能将经济学知识和

思想政治教育知识融合的议题，吸引学生的注意力。
其次，议题要符合大学生的个性特征。标榜个性是当今大学生追求的新风尚，
做好思想政治教育网络直播要认识和把握大学生的个性特征，真正了解大学生、
走进大学生，了解网络直播吸引大学生的特色所在，慎重选择大学生最喜爱、最

认可且最合适的网络直播媒介，“知其然知其所以然”，使大学生反过来对思想
政治教育产生依赖并自主接受思想政治教育内容。
最后，议题要满足大学生的实际需求。大学生对思想政治教育网络直播内容
的需求具有多样性，大学生期望思想政治教育网络直播课程能提供理想信念、爱

国主义、社会主义道德、民主法律和纪律、马克思主义理论等多方面的内容，思
想政治教育开展网络直播课程应尽可能根据大学生的需求开设，结合内容合理设
置议题。
3. 建立系统化的网络直播课程教学反馈机制

利用网络直播开展思想政治教育，主要是围绕各种问题进行教学，这种问答
式的教学方式，必须有符合自身体系的评价反馈机制。一方面，它能满足大学生
需求，改善思想政治教育方式，提高教学的针对性和互动性；另一方面，可以约
束直播平台，防止直播乱象延伸至思想政治教育直播领域。建立系统化的思想政

治教育网络直播课程教学反馈机制可以从以下方面入手：
首先，要建立实时信息反馈机制。思想政治教育直播平台必须具备实时接收
信息与反馈功能，使学生能在直播全过程中对直播内容、主播教学方式等以投票、
留言等多种方式进行评价。其次，反馈机制可与直播付费方式结合，全面统计学

生在直播过程中的留言和打赏，或可将学生的留言质量、点赞数量和打赏总量作
为评价教师授课效果的指标之一。再次，要完善监督和举报渠道，如直播平台和

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