Page 160 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

多样化，较之传统的课堂和书本知识学习方式，能够更便捷更有效地学习；互联
网的发展带来交往行为的变革，传统的“人—人”直接互动交往模式被颠覆，取
而代之的是“人—机—人”的间接互动方式；大学生网络行为多样化发展，包含
网上学习行为、虚拟交往行为、网络消费行为、网络恋爱行为、网络越轨行为为

一体的大学生网络行为系统。
2. 自我展现生活化
网络平台给了大学生一个展示自我的舞台，使得他们开始更多地在这个平台
上展现自己的日常生活。大部分大学生在更多的情况下倾向于在社交网络中分享

自己的日常生活，通过展现自己的学习、生活中有趣的事情或者仅仅是为了记录，
分享自己在学习、生活中的喜怒哀乐，表达自己对某些生活中某些事件的真实看
法，甚至形成了这样一个特殊的群头，他们将自己的生活和心情展示在网上，与
他人分享自己衣服包包化妆品、男女朋友以及狗，从“晒客”到直播平台的“网

红”，网民群体在“秀”自己日常生活的道路上越走越远。
3. 自我表达感性化
自我表达，应该是“每个社会成员内心深处最迫切的渴望之一”，但在现实
社会中实际操作起来会因为各种各样因素而限制甚至束缚绝大部分社会个体完全

实现自我表达。来自不用成长背景的大学生具有差别化的性格、气质，有些学生
喜欢社交，善于与人交往、并表达自己，而有些学生会怯于表现自我，不会直接
表达出自己的观点；另外，性别、外貌、语言环境不同，也会造成很多大学生在
现实生活中找不到一个展示自己想法的平台，常常面临“失语”的境地，难以表

达出真实的自我。网络给人们提供了可以充分展示自我的平台。互联网的快速发
展，使得信息获取的渠道得到了极大的拓展；智能手机的普及，让大学生获取信
息的方式脱离了时间和地点的限制，互联网和智能手机，这两项科技彻底改变人
们的生活和思维方式，对于青年大学生们而言，普遍强烈的表达欲和占有相当多

的信息资源的他们，即使平时怯于在公共场合公开发表观点，也能在网络的虚拟
性环境的庇护下，发表自己最真实、最感性的想法和观点，自由地构建个人喜好
的行为、人格、情境和态度，可以根据兴趣设计个人网络空间，体验短暂的自我
价值的实现。网络无限制的自由感、虚拟世界的满足感与现实生活的强烈对比，

在随意、包容和隐匿的网络环境的侵染下，他们在网络上自我表达呈现出一种情
绪化、虚拟化的性格倾向。

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