Page 165 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第六章 大学生网络思政教育方法创新

1. 虚拟性
区别于网络思想政治教育方法的其他特点，虚拟性是它最本质的特点。网络
从本质上说是一个虚拟空间，虚拟性是网络的本质属性，在网络虚拟空间中，网
络是网络思想政治教育的载体，是连接教育者和受教育者的中介，并且“在网络

虚拟空间中，教育者和受教育者均是以虚拟化的符号存在的”，因此，网络思想
政治教育方法也不可避免地以虚拟化的方式存在。利用网络进行的思想政治教育，
方法上具有虚拟性的特性，引导与规范受教育者在虚拟网络空间中的思想行为，
应特别重视引导大学生在虚拟空间内，树立符合社会主义核心价值观要求的政治

立场和意识形态。
2. 系统性
现实校园生活与网络虚拟空间联动，为大学生创造了一个自发性较强的信息
流动的立体的互动空间，在纷繁复杂的网络空间中，“网络技术”和“网络文化”

这两个环境因素相结合，共同形塑了大学生接受度高的、评价好的网络思想政治
教育信息的方式、方法和习惯，并构成一个系统性方法体系。在此基础上，创新
网络思想政治教育方法，就必须依托于建立积极健康的、清朗明亮的网络舆论环
境，使整个网络空间环境呈现出健康有序的状态，这也是一个系统性的工程。

3. 开放性
互联网本身是一个完全开放的空间，开发的互联网里包含着丰富的信息资源，
信息的传递依托于互联网拥有的各种各样的信息传播载体，信息技术的发展，让
包含思想政治教育内容的信息传播突破了传统媒介的传播劣势，集报纸、广播、

电视等传统媒介和微博、微信等网络新媒体多种媒介的传播优势于一身，让思想
政治教育工作拥有了更加丰富多样的传播载体，传播范围也由相对封闭的小众转
向更加开放的大众。网络思想政治教育环境是一个开放的、有巨大延展性的环境，
教育者要实现思想政治教育的目标，就需突破传统的教学时空观念，将课堂延伸

到学校网络、家庭网络、社交网络等与学生紧密联系的网络平台，让“思想政治
教育通过网络渗透到学生们的日常生活中，致力于实现学校、家庭、社会思想政
治教育的一体化”。
4. 隐蔽性

传统思想政治教育方法在网络的冲击下，其有效性与时效性正在受到前所未
有的冲击，其影响力和渗透性正在逐步弱化。而网络思想政治教育方法借助于网

157