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大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students
校思想政治教育过程中，无论是教育主体还是教育客体，都要自觉强化自我教育
的意识，主动进行思想政治教育的理论学习，提高自己的道德水平和理论水平。
作为教育主体的教育者，也就是学校所有的老师，要加强自我教育，树立“终身
学习”的学习观。高校教师要自觉树立教育者先受教育的意识，成为先进思想文
化的传播者，成为党执政的坚定支持者，做有“四有”好老师；坚持教书和育
人相统一、坚持言传和身教相统一，成为学生健康成长的指导者和奉献社会的
引路人。
在传统教育模式中，教师是绝对的主体，教师掌握着绝大部分信息资源，具
有对技能技术使用的优先权，都具有绝对优势，学生们获取知识最主要（在某些
地区甚至可能是唯一的）的渠道来自教师。而随着互联网的兴起和信息技术的发
展，大学生对网络元素非常敏锐，擅长各种网络软件和工具的使用，他们获取信
息的渠道增多、在某些领域可能占有了比教师更多的信息资源；大学生们对新技
术比较敏感，他们对互联网的相关操作和技能的学习热情更高，学起来较快，教
师的技术技能优势也渐渐失去。鉴于此，教师要比较清楚地了解当下的各种新媒
体形式，尤其是新型的网络社交运用，提升信息化工作能力，使思想政治教育在
新媒体平台上的运用更自然；要积极主动学习网络思想政治教育的理论知识，了
解并使用学生们喜闻乐见的网络媒体平台，学习互联网的相关知识和操作，熟悉
青年学生的网络话语体系，更好地开展与青年学生的对话，让自己的教育更贴近
大学生，从而达到更好的教育效果。本科教育是大学的根和本，要提升本科教育
质量，就要引导教师热爱教学、潜心教书育人，网络思想政治教育方法创新，从
内容上，要求教师深度学习本专业的知识，精益求精，不断提升自己的教学能力
和专业素养，保持从事教育工作的初心，回归教师教书的本分，肩负起教书育人
的本责，以学生为本，引导学生回归学习的本分，坚持从学生的成长需求出发，
培养出思想道德素质和科学文化素质都过硬的大学生。
作为受教育者的大学生，更要加强自我教育。大学生在网络活动中非常活跃，
学习、购物、游戏、娱乐、交友等等，大学生接触的内容越多，遇到的问题也越
多。需要引起高校思想政治教育工作者重视的是大学生因为沉迷于网络游戏而荒
废学业的案例比比皆是，加强大学生自我教育意识迫在眉睫。教师对待自我教育
的态度能够直接或者间接地影响大学生进行自我教育的自觉性，在教师的引导的
下，大学生可以自主的通过各种渠道学习与网络空间的相关法律法规，遵守我国
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