Page 19 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第一章 高校网络思政教育概论

深受广大年轻群体的喜爱。短视频作为一种视听结合的媒体，能充分调动用户感
官，营造一种“在场感”。并且凭借其时长短、制作方便、成本低廉的特性巧妙
地占领了用户“碎片化”的时间。思考如何利用短视频的社会影响力进行思想政
治教育，对后者大有裨益。事实上，此类实践已有布局。《人民日报》官方抖音

号拥有四千多万粉丝量，每段短视频都能获得上万条评论和点赞。该抖音号每段
短视频只有几十秒的时间，内容包括我国在各领域中取得的成就、党和政府的有
关动态、纪念英雄以及当下社会热点（如埃塞俄比亚航空飞机坠毁、滴滴顺风车
杀人案宣判等）。视频以贴近受众心理需求的方式，通过具有感染力的音像使其

产生共鸣、树立正确的价值观。遗憾的是，虽然短视频ＡＰＰ受到了学生群体的
普遍喜爱，高校却没有充分将这一平台作为思想政治教育的重要载体，作品数量
少，更新频率低。内容上也有所偏离，有的甚至娱乐性质超过了传道育人的功效，
错失了思想政治教育的一大良机。

按照保罗·F·拉扎斯菲尔德《人民的选择》一书中的说法，意见领袖是指
在社会群体中比较活跃，对公众事务关注较多，并常对他人提供建议，试图说服
他人和施加影响的一些人。在他的理论中，大众传播的信息并不直接流向一般受
众，而是要经过意见领袖这个中介。然而，随着社交媒体不断发展，互联网的赋

权功能进一步显现，传统的传播秩序已被改变。话语表达、内容生产等过去由社
会精英掌握的权力越来越多地被下放到普通网民手中，每个人都有权利在网上发
声，表达自己的观点甚至左右他人的意见。由于网络社交媒体用户数量庞大，意
见领袖的影响也进一步扩大。学生群体由于三观尚处于形成阶段，再加上知识水

平和社会经验有限，很可能被网络上某些意见领袖错误、偏激的言论所迷惑，作
出错误的判断。
互联网错综复杂的环境要求思想政治教育者更好地发挥引导作用，自觉承担
起“意见领袖”的职责，在涉及国家、集体、道德、法律等重大问题方面积极发

声表态，提高话语权和说服力，树立自己的舆论权威地位。为达到这一目的，思
想政治教育工作者需要深入网络媒介，贴近学生学习、生活等各个方面，掌握其
思想动向并开展定期交流，必要时予以纠偏。
简单来说，议程设置就是指大众传播媒介影响各种话题在公众议程上的显要

性的能力。时间长了，媒体强调的议题就会成为公众认为最重要的议题。网络的
议程设置主要表现在两个方面：一是完全由网络发起的议程设置；二是网络对传

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