Page 21 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第一章 高校网络思政教育概论

二、意识形态引导的主导性功能

高校网络政治教育具有的引导功能，主要是教育人员以网络媒介为基础，对
于教授教育者完成思想政治教育，并且进行主流意识形态施加的综合性影响，使
受教育者能够构建出与国家社会期望具有高度适应性的价值观念体系。以此对于

自身行为实践进行规范及指导，通过对社会价值予以充分的整合，在根本上对于
统治阶级其统治地位进行有效的维护。高校网络思想政治教育意识形态就其自身
而言，具有密不可分的特征，二者存在的同质性的特点。一方面而言，高校思想
政治教育以及相应的意识形态，就实际反应而言，会体现出统治阶级自身所具有

的根本，代表着统治阶级其自身所具有的根本意义。另一方面而言，意识形态以
及高校网络思想政治教育二者之间会的关系，主要在于形式及内容之间所具有的
关系。意识形态在教育活动中，是极为重要的内容模块，而意识形态会以高校思
想政治教育相关活动作为形式，以载体得到充分的弘扬及宣传。此外，意识形态

及高校网络思想政治教育存在着手段及目的之间的现实关联。意识形态传播主要
目的能够实现，需要通过一定程度的主流意识形态宣扬。高校网络思想政治教育
工作在开展过程中，能够进一步地成为意识形态传播及宣扬的重要方式。

三、文化育人的主体性功能

高校网络思想政治教育工作在落实过程当中会发挥更加明显的文化育人功
能。通过对各类网络思想政治教育的实践活动进行细化，并且融入当前社会主义
先进文化特点，能够帮助学生对自身的综合素质进行提升，强化学生政治坚定性，

帮助大学生在学习与生活过程当中，能够有效应对当前，更具多元化的社会文化，
并且使学生多元文化综合。验证探究能力有所提高。在高校网络思想政治教育工
作具体落实过程中，文化语言功能会在两个角度进行体现。
其一，高校网络思想，政治教育自身能够对文化选择相关功能进行有效体现。

并且在相关教育活动落实中，能够体现出更具计划与组织性的特征，在各项实践
活动中，以更加明确的目的完成高质量教育活动。思想政治，意识形态教育层面，
文化选择视角之下，能够通过教育工作。统治阶级在意识形态角度的各类需求，
以及提出的各项要求。全方位的展示。而将其作为核心内容，能够以社会文化体

系为基础，形成更为高效的网络思想政治教育。在教育工作中需要进一步对各种

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