Page 46 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

发展目标，学校要培养具有坚定理想信念、能够为伟大事业奋斗终生、为实现民
族复兴艰苦奋斗的时代新人。从实现新时代的目标出发，从建设网络技术新定位
出发，新时代高校网络思想政治教育环境是立足新时代，利用网络新技术转变教
育理念，为实现中华民族伟大复兴中国梦，培养时代新人，开展的各种大学生思

想政治教育活动和大学生思想道德建设的一切环境因素的总和。

一、高校网络思想政治教育环境的特征

高校立足新时代，借助网络技术，开展育人环境建构。新时代高校网络思想
政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性在于新时代社会发展的时代性，

尤其是与传统教育环境相比，体现在两个方面。一是新时代高校环境育人目标发
生了变化；二是新时代网络新技术的研究、发展专注“人”的本质。从这个观点
出发，新时代高校网络思想政治教育环境具有可创性、动态性和育人性特征。

（一）可创性
新时代高校网络思想政治教育环境的育人功能，注重环境对人的塑造和人对
环境的建构，是高校实现“立德树人”的重要体现。高校教育人员和部门在推进
高校完成立德树人根本任务中协同创新，共建育人环境。协同创新是指一个系统
中的所有子系统或要素基于共同的目标，形成一个共享的概念，构建一个沟通机

制、一个资源共享平台，相互协作，协调并形成一个新的分工协作系统的过程。
思想政治教育环境是一个复杂的环境系统，着眼思政教育环境的育人功能，新时
代高校网络思想政治教育环境具有可创性的特点。随着“5G+”时代的到来，高

校学习方式、教育理念和教育模式出现了短板，不同程度阻碍着高校育人目标的
实现，只有协同创新、精准供给、找准药方施药，通过建构育人环境，才能消除
短板，完成立德树人的根本任务。
第一，立足系统环境，新时代高校建构网络思想政治教育环境是将其作为一
个协同系统。高校内部各个部门或者人员作为环境系统的子系统或要素，必须基

于共同的育人目标，相互配合，充分利用 5G 新技术与思想政治教育的融合，为
高校教育主体和客体创造体验更加真实、交互更加主动的育人环境。
第二，从环境与人的关系来看，环境创造人，人创造环境，在构建新时代高

校网络思想政治教育环境的过程中重视环境与人的协同。人具有主观能动性，可
以根据自己的发展需要创造环境，人的发展也在建构环境过程中受到环境的影响，

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