Page 53 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第二章 高校网络思政教育发展

2. 新时代高校网络思想政治教育的教学环境的内容
教学环境构成离不开具体、特定的环境，大学生的思想品德和政治观的形成
也离不开特定的环境。高校网络思想政治教育的教学环境包括教学关系、教学内
容和教学效果。教学关系对高校网络思想政治教育的教学环境的形成起决定作用。

教学关系不仅是指高校教师与学生的关系，还包括教育决策者与教师、学生的关
系。在传统的高校思想政治教育关系中，教师是主体，学生是客体，二者之间是
对立的。
新时代高校网络思想政治教育教学关系中，教师是主体，学生也是主体，二

者之间是对立统一的，并相互促进发展。在传统的高校思想政治教育教学关系中，
高校决策者的决策制定与教师、学生的实际情况不相符合，不能有效促进学生的
思想品德及专业技能的发展。新时代高校网络思想政治教育教学关系中，网络让
高校决策者从“云端”走进教师、走进学生，真正从教育主体的角度制定相关规

章制度和长远发展的战略。
教学内容对高校网络思想政治教育的教学环境的形成起举足轻重的作用。对
教学内容的理解，必须从教育者与教育对象的关系出发，可以将其理解为“根据
一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步

骤地输送给受教育者的思想意识、价值观念和道德规范等信息”。新时代高校网
络思想政治教育的教学内容是指利用网络技术，将新思想融入教学内容，根据新
时代大学生的个性化发展，从社会发展的实际需求出发，经教师依据教育目的制
定的教育计划，向“00”后大学生传授的理想信念和道德观念等思想。

教学效果是确保高校网络思想政治教育的教学环境正常运行的重要手段。教
学环境的建构始终把人看作具有社会性、时代性的主体，教学效果是以人为主导
开展相关的监督和反馈，因此，教学效果是指由实施教育内容的教育主体的实践
活动所导致的结果。教学效果直接反映了高校思政教育的教学质量。在新时代，

融洽的教学关系是高校网络思想政治教育教学活动的前提保障，没有它，高校环
境育人的目标无法实现；优质的教学内容是高校网络思想政治教育教学环境建构
的重要桥梁，没有它，教育者和受教育者无法在高校网络思想政治教育活动中建
立良性关系；教学效果是保障高校网络思想政治教育教学活动的最后关卡，没有

它，无法确保高校网络思想政治教育活动的实效性。总之，教学关系、教学内容
和教学效果之间达成一种互相促进、不可分割的和谐关系。它们的和谐发展为构

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