Page 57 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第二章 高校网络思政教育发展

但经过高校教育工作者们不懈地创新研究和深入探讨，高校网络思想政治教育的
发展态势蒸蒸日上，从单一的网络教学模式到多元的网络引导教育，最后到根
据大学生的行为特点、思想状况的个性化教学模式。自从对等网络（P2P）技术
出现，移动终端应用层出不穷，大学生对于时政、突发事件、热点新闻等舆论方

向的把握更加多角度、多渠道，这也要求高校对大学生的这种特点增加关注度，
从主体性角度出发，及时了解大学生使用频率较高的应用软件，如新浪微博、哔
哩哔哩、微信等，使之嵌入教学过程中，形成多种新颖的、有针对性的网络思想
政治教育的模式，并对新的模式加以实践，真正实现高校网络思想政治教育模式

的革新。

二、高校网络思想政治教育存在的问题

（一）网络思想政治教育的法治效果不佳

1. 网络环境中大学生的法律意识薄弱
国家一直将教育事业作为发展的重点环节，早在 1995 年《关于加强学校法
制教育的意见》中就明确指出：“学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学
生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念
的重要途径，是实现依法治国的百年大计。”思想政治教育中最不可或缺的环境

就是法制教育，恰恰这一教育环节也是最容易被忽视的环节。高校本着把大学生
培育成具有法制精神和观念、法律意识和素质的社会主义新青年的目标，利用网
络这个枢纽对大学生进行法制教育。但从目前来看，大学生法制教育的效果还不

是很明显，对法律法规的教育还存在着重视程度依旧很低、学习了法律法规也很
少运用，甚至对法律规范有所学习却还会触犯相关规定等情况。
首先，在法制教育过程中灌输教育仍占上风。互联网时代，更需要教师和学
生同时拥有互联网散发性的思维，而不是自上而下的单一传递知识思维，互联网
教育更强调教育双方的平等性地位，这一特性就决定了网络法制教育不能以具有

专业法律知识的教师为主要部分，而是根据互联网的特点，注重教育对象的实际
需求和个人价值的实现，采取能适应师生双向互动的施教方式，这种和谐的关系
能够提升大学生对法律规范的认知度。而当下高校的法制教育过多地重视开展的

形式，而对教育的主体性认识和理解不够全面，导致大学生对法制教育的兴趣弱
化，使得高校法制教育成效微乎其微。

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