Page 189 - 公共图书馆数字资源管理及创新研究

第五章 公共图书馆馆员数字素养培育

素养的概念及全球实践演进进行溯源和梳理，指出数字素养的核心维度包括能力
维度、认知维度、参与维度，与人的自在、自觉、自为的数字化生存状态相对应。
相对而言，图书馆员数字素养研究成果较少，主要侧重图书馆员数字素养（能力）
评价的探讨、对图书馆员应具备数字技能的阐释、图书馆员数字素养培育方案的

制定，相关研究还有待进一步深化。明晰图书馆员数字素养的构成要素，不仅可
以明确馆员数字素养培育的方向，而且可为更加科学有效地实施馆员数字素养评
价奠定基础。笔者依托既有数字素养框架及研究成果，从意识、技能、教育和社
会 4 个维度归纳图书馆员数字素养构成要素。

（一）意识维度的馆员数字素养构成要素
意识是一种觉知。数字时代，要应对技术大潮推动的图书馆转型变革，图书
馆员应具备对高质量数字信息的敏感性，有主动学习和应用数字知识、信息和技
术的意识，认同数字技术及其应用蕴含的价值，能够理性看待数字技术的优势与

不足，对数字技术的现实作用和未来潜能有清晰的认知，对数字技术的应用持积
极态度。这就需要馆员对数字技术的变革和发展规律与趋势有敏锐的洞察力，对
高价值数字信息与技术有灵敏的感知力，对数字技术的应用价值及其可能导致的
信息边界有深刻的认知力。意识维度的洞察力、感知力、认知力是馆员数字技能

构建的基础。
（二）技能维度的馆员数字素养构成要素
数字时代，图书馆员应具备的数字素养技能主要包括熟练操作计算机等媒介
终端，AR/VR、可穿戴设备等智能终端，以及各种应用软件、系统界面；掌握数

字工具与数字技术原理并应用其进行数字信息的采集、遴选、管理、评价等；对
获取的数字信息进行统计、分析、梳理、整合、细化、升华，创造对接用户需求
的新的数字知识和信息；及时发现并响应问题，灵活运用数字工具和技术解决数
字环境中的实际问题等。其中，各种终端、软件、系统的操作能力是馆员应具备

的基本数字能力；在数字信息的采集、遴选过程中，馆员还要能够运用批判性思
维理性研判数字信息的真伪、客观评估数字信息的价值，选取来源可信、与用户
需求高度契合且具前瞻性的数字信息，同时安全存储、合理组织和有效管理这些
数字信息，以保证最大化地发挥其效用，可以说数字信息的甄选力、吸纳力、评

价力是图书馆员必备的数字服务支撑能力；树立创新思维，基于头脑风暴和数字
实践，在数字化环境中践行新理念、探寻新规律、创建新的数字内容，是数字时

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