Page 161 - 现代化教育模式与实践创新研究

第五章 电子技术教学

的相关内容，及时调整学生的学习心态，将学生从失败者的定义中拉出来，逐渐
增强学生的学习信心和动机，培养学生养成自主学习习惯。
理论是技术的前提，创设教学情境也可以充分展现理论知识在实践教学中的
重要性。在课堂上以竞赛情境创设来增强学生学习动力，组织理论知识记忆比赛，

让学生在大屏幕上自主选择题目标签，并回答标签对应的比赛题目。教师要增强
自身的多媒体课件制作能力，增加一些趣味性的互动环节，融入音效、图片、动
画等元素，增强竞赛的互动效果，培养学生的学习积极性。将理论知识有效穿插
到竞赛式、游戏式的课件中丰富课堂教学内容，能快速达到扎实学生理论基础的

教学目的。在对学生进行电子技术教学过程中，教师要能够掌握课程结构比例，
结合信息时代的教学方式，将多媒体教学比例灵活增加，对于理论教学中概念型
的知识，以微课的形式进行讲解，通过五到十分钟左右的微课将知识点、难点进
行有效贯穿，以最精简的方式完成教学。教师让学生在课堂上自主学习，随时回

看不懂的知识点，能增强学生的自学能力。课堂比例的调整会为实践教学保留充
足的时间，发挥学生的个性特征，鼓励学生对课堂理论知识进行深入探究，以实
践学习的方式掌握理论向实践的知识转化。中职阶段的学生已经具备明确的学习
意识，最需要的是教师在学习思路和方法上的鼓励和引导。教师要结合中职学生

的学习特点，帮助学生在课堂教学中结合多媒体的教学方式对自身的学习进行科
学规划，鼓励学生在家自学多媒体教学资源包，加深学习印象。教师在教学中也
要征求学生的建议，及时调整课堂内容的顺序，将多媒体的教学环节进行有效穿
插，带动学生的学习动力，增强课堂的灵活性，有效进行课程内容的组织。教师

在教学过程中也可以制定多媒体教学课表，开展专门的多媒体教学课程，让学生
在理论学习过程中更加放松，潜移默化地影响学生，提升其学习效果。多媒体教
学形式的运用和课堂活动的组织，配合课堂小练习，能带动学生积极发挥主动学
习能力，对理论知识学习保持新鲜感，增强课堂互动效果，培养学生的进取创新

精神。
（二）多媒体实践式教学
中职电子技术教学要注重培养学生动手实践能力，让学生成为高素质人才。
在学习中对电子元器件做到可以识别和检测，能够对常见的集成电路具备正确的

认知，同时还要能够利用 Multisim 软件进行电子线路仿真实验，提升学生的动
手制作能力，增强学生对电子线路的调试与实践操作水平，对电子整机组装与调

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