Page 160 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

三、多媒体技术教学在电工电子教学中的应用原则

（一）发挥好学生的主体地位学生
作为课堂中的主体，多媒体相关技术设备和仪器的使用，并不能代替教师在
课堂中的主导作用，多媒体的使用只是进行辅助工作，方便教师教学，培养学生

要进行适当方式的教学，不能一味地追求和利用多媒体的功能。
（二）多媒体不能取代实践教学
电工电子技术需要学生具备较好的实践能力，为了培养他们的实践能力，实
践教学是必不可少的，实验是使学生通过观察和研究中获取知识的一项活动，是

将理论知识转变为实际技能的一种方式，虽然多媒体能够直观地将操作方式和操
作内容展现给学生，但是学生如果只是一味地观看，而忽视实践动手操作，那么
就忽视了电工电子技术的要求，走向社会择业也是一个重大的难题。
（三）多媒体教学要有目的性和计划性

多媒体只是起到一个辅助教学的作用，它的教学原则就是用语言、文字和
图形、影音等多媒体形式表现出需要的内容，但不能过多地收集视频或者制作，
要有目的性和计划性。对于课件的使用范围和使用次数都要控制在一定的范围
之内。

四、多媒体教学在中职电子技术教学中的应用策略

（一）多媒体理论式教学
中职电子技术教学要逐渐摆脱学科课程模式的传统教学思路，结合多媒体理

论式教学应用，让学生更好地接受理论知识。学生只有掌握了扎实的理论知识，
才能有机会在实践学习中充分发挥知识能量。教师要让学生懂得电子技术专业在
后期学习中的每一步都要以理论为依托，才能逐步增强技术层面的能力提升。在
目前的学习阶段，学生既要能够结合教材内容，提高理论的学习质量，同时还要

结合课外的一些行业信息、新技术来拓宽学生的学习视野。教师要总结近期的电
子技术应用领域最新信息，结合课堂教学理论内容让学生了解最新的行业变化和
发展速度，在课堂上让学生知道自身所学技术与未来发展的关联价值。学生理论
基础扎实，才能在实践中游刃有余地进行科学实践，提升操作能力。教师要对学

生兴趣以及学习个性充分尊重并了解，结合多媒体的教学形式，融入学生感兴趣

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