Page 108 - 艺术设计教育创新研究

艺术设计教育创新研究
Research on Innovation in Art and Design Education

品，激发学生的创造力。
3. 培养了学生在课程中的创造能力
3D 打印成型较传统工厂生产速度快，打印出的立体模型是真实空间中存在

的。在美术实践课程中，学生可以充分发挥想象这一原动力，因为头脑中设计只
要建好 3D 文件，就可以直接打印出实体，真正实现敢想敢做。不断地想象与实
践制作可有效地增强学生的创造能力、实践应用能力，将学生培养成有创造能力
的设计人才。学生在此课程中体验了探索、研究和实践完成设计产品的完整过程，

为学生打造了一种新的课程模式。这是一个虚拟与现实结合的实践课程，将设计
想象真实地创造为立体实物，完成了产品的设计并满足了产品个性化订单需求，

能够使学生的创造灵感不断地被激发，为产品设计注入新的创意。增强设计实践
教学效果，实现科学与艺术的融合运用，目的就是培养创新型设计人才。
（二）3D 打印技术在高校艺术设计课程中的应用
中国和其他国家的各院校都在不断探索 3D 打印技术与教育实践的结合点。

将 3D 打印技术应用到高校创新实践课程中已成为全球高等教育的最新趋势，
目前英国各高等院校的相关学科都在推广 3D 打印技术的应用。中国 3D 打印技

术在高校课程教学中的应用发展大有普及之势。国内较多高校的雕塑、造型设
计、建筑环境设计、服装设计等美术学科都在实践课程中应用 3D 打印技术。
这些课程以 3D 软件成像，常用软件有 ZBrush、Mudbox、Softimage、MAYA 和
3DSMax，学生在熟练应用这些软件建模成型后，依托 3D 打印机打印成立体雕

塑造型。
1.3D 打印技术与艺术设计课程
3D 打印技术目前已被应用在公共艺术设计、环境设计类、服装等艺术设计

课程中。目前，清华大学、复旦大学、大连理工大学等都在建筑环境设计类课程
中应用 3D 打印技术。3D 打印技术在高等院校的美术类课程中被广泛应用于各
相关学科。在冲击传统各学科教学的同时，优化了各学科对人才培养的实践课程

效果。在环境设计实践课程中，传统的建筑设计方法难以满足高难度的设计要求。
尤其是大型场馆设计课程引入 3D 打印技术，打印设计初期的模型，将建筑物真
实立体的效果展现出来。在现实课程学习中，只有部分专业人才具备立体形象思

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