Page 67 - 艺术设计教育创新研究

第三章 人工智能在艺术设计教育中的应用

的数据分析体系和个性化的学习体系，从经验主义教育迈向以数据驱动为基础的
教育。
（五）不断丰富教学模式
信息时代，智慧教育的形式越来越丰富，现代教学理念与信息技术结合是教

育发展的必经过程。教师可以依托大数据技术进行分析，科学精准地开展课内、
课外教育，与社会接轨，培养社会需要的艺术设计专业人才。以智慧教育改革创
新，可以实现知识的动态生成与演化，以信息技术实现教育内容的多元化为目标，
使知识丰富化、境域化，结合社会化思维与社交网络技术，让学生在交互的设计

生成过程中掌握相关能力。信息时代学习者的认知模式与学习方式较之前发生了
很大改变，课堂不再是教师的单向输出，还需要学生的参与。教师应充当引导者
和审查者，帮助学生更好地运用课堂知识，进行课后的自主实践。
（六）以信息技术构建智慧教育资源

创新教育教学改革思路，以信息技术为基础，构建艺术设计专业智慧教育资
源的广泛共享、多主体协同机制，可以让学生把信息技术作为获取知识和解决问
题的手段。以信息技术作为智慧教育资源的保证，充分发挥智慧教育内容、资源、
服务供给的优势，可以形成政、企、校高效合作的创新教育模式。高校应训练学

生利用信息技术学习的能力，以提高学生的理解能力为基础，以培养学生的信息
应用能力为核心，以增强学生的信息获取能力为目标，通过智慧教育促进知识体
系的构建，培养具有创新思维、创新能力的高质量人才。教师要结合区域发展需
求，使信息技术真正融入艺术设计专业智慧教育教学改革。

教师信息资源库。教师可以积极创建适用于本专业的教学资源库，针对不同
年级学生拓展知识，如建立分类的设计资源公众号，共享设计类的优秀设计文本，
剖析优秀的设计案例并进行共享，让学生可以在课后根据自己的兴趣点开阔眼界，
营造浓厚的学习氛围，组建上课班级的作业、资源共享群，让学生相互学习。同

时，教师还可制作一些具有趣味性的短视频，以提高学生的学习兴趣。高校要积
极推动教育信息化，大力提高艺术设计教育的现代化水平，通过开发教育资源、
优化教育过程培养学生的美术素养，从而推进教育现代化的发展进程。
学生信息资源库。根据艺术设计专业的分类，教师应在课堂中让学生选择感

兴趣的设计方向，坚持每周分享一些优秀的设计案例到资源库，加强不同班级学
生的交流互动，使学生互相激励。学生可以上传自己的优秀作业，低年级学生可

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