Page 75 - 艺术设计教育创新研究

第三章 人工智能在艺术设计教育中的应用

第五节 人工智能在高校艺术教育中的应用策略

一、人才培养策略

在人工智能发展的大背景下，探讨人与机器的关系是永恒的研究话题，“人”
是整个应用过程中的主体，并在其中起到了决定性的作用。对现阶段艺术设计教
育来说，人工智能的应用带动了授业者角色、工作内容、教育方式的改变，同样
改变了受教育对象的学习方式、思维模式、产出形式。人才横向的综合性发展与

人才纵向的专业性发展，是人工智能应用于艺术设计教育的人才策略。
（一）综合型艺术设计人才培养
综合性艺术设计人才培养包含了两个方面，一是综合性艺术设计教师的培养，
二是综合性艺术设计学生的培养。

培养文理兼备的艺术设计教师。由于人工智能技术现阶段具有的专业性与复
杂性，对于人工智能技术的掌握必将成为未来艺术设计类教师的基本技能。授业
者在具备基本的艺术素养外，同样需要具备基础的编程、逻辑运算的能力。
培养具有全局观、综合性的艺术设计学生。针对性研究表明，现阶段艺术设

计类学生对人工智能技术的了解知之甚少，只停留在名词或概念的浅层认知。
（二）专业型艺术设计人才培养
专业性艺术设计人才的培养包括了，艺术设计素养的专业性和运用人工智能
应用于艺术设计教育的专业性。

注重学生艺术设计素养的专业性。经过调研发现，在人工智能应用于艺术设
计教育的过程中，人才的艺术设计素养是对应用效果起到了正向反馈的作用。其
中，艺术设计素养包括，创意思维、眼界等感性素养，也包含创作方法等理性素养。
注重教师将人工智能应用于艺术设计教育的专业性。在人工智能应用于艺术

设计教育的过程中，教师掌握人工智能技术水平的高低决定了最终应用效果的高
低，同时影响艺术设计学生的创作结果。

二、教学应用策略

在人工智能应用于艺术设计教育的教学过程中，教学内容、教学媒体、教学
环境涵盖了艺术设计教育的全过程。通过从分布式认知理论、构建认知理论、情

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