Page 73 - 艺术设计教育创新研究

第三章 人工智能在艺术设计教育中的应用

特定的地点如教室、创意工坊等地方，转换为可以支持跨时空交互，情境体验式
的学习环境。
例如，虚拟现实技术与人工智能技术合成技术结合的眼镜，让设计创作者在
家中就可完成学习创作的过程；增强现实技术与人工智能技术的结合交互 App，

让创作者在艺术展览中可以实时与艺术作品进行交互，从而激发全新的艺术创作
灵感。空间布局的变化由开放式大的教育空间向着私密性小空间的方向转变，这
将会引导室内设计、产品设计的新发展。从广义的角度解释物理环境。指的是学
科层面对人工智能技术应用于艺术设计教育对教学环境的改变以及社会市场对人

工智能应用于教育的发展环境。它的变化由当下教育者与被教育者对人工智能应
用的接受度所决定。科研院校与机构实力差异明显：北京实力雄厚，上海依靠高
校，深圳依靠企业，杭州相对单一。广义范围的物理环境为人工智能应用于教育
领域提供了市场化、专业化的应用氛围与成熟解决方案。

（二）信息资源环境
1. 社会发展环境
中国社会发展依托了信息资源的快速积累，其说法同样适用艺术设计教育的
信息资源范畴。2020 年底中国彻底摆脱贫困的束缚，教育是解决贫困问题的关键，

与贫困地区的教育信息资源不对等会使贫困地区更加难以走出泥潭。人工智能技
术赋能下的信息资源重新配置，对国家、社会、个人都起到至关重要的作用。对
于农村地区的艺术设计教育发展，人工智能的赋能会产生很好社会连锁效应，可
以使偏远地区的艺术设计创意者，通过机器把自我意识、自我价值进行输出与表

达。进而将符合社会发展的价值观理念与观点传递给更多的人，从而达到促进当
地其他领域的发展的效果，这是信息资源在资源组织方面的价值所在。
2. 资源获取环境
线上的信息井喷式爆发的网络时代中，物联网、移动互联网成为信息资源的

承载者。“哔哩哔哩”是中国最大的多元文化社区，其中包含了关于艺术、教育
等相关方面的社群领域；“知乎”作为中国高质量的问答社区，聚集了中国互联
网层面在艺术、历史、科技、教育行业的顶尖评论用户。通过选取“哔哩哔哩”
和“知乎”两个平台，作为对教学环境中信息资源的研究对象。对照研究发现，

视频资源传播速度与普及率要远远高于文字性信息资源，但受众对内容理解方面
文字性信息给人带来的冲击感更强烈。

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