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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

学的任务就是要揭示人类设计活动的运动规律。
艺术设计活动的运动规律，是指设计活动过程中各种设计现象之间存在着的本
质的或必然的联系，预示设计活动的发展趋势。设计活动规律可以分为本体设计规律
和边缘设计规律两大类。本体设计规律即指存在于设计活动系统内部的规律——艺术
设计活动的本质特征，艺术设计的设计原则与设计方法，设计活动的过程、现在与未

来的相互关系，设计师与设计作品的相互连接，设计的表现形态和形式美的规律等。
边缘设计规律即指设计活动系统与其相关的社会活动系统的关系——设计活动与经济
活动系统、与艺术活动系统、与科学活动系统、与消费心理系统、与管理学系统等发

生相互作用的规律。一般说，本体设计规律反映着设计活动的自律性，意味着艺术设
计学对设计活动本身诸多规律进行的探讨与研究，强调其自身的学问；边缘设计规律
反映着设计活动的他律性，意味着艺术设计学对设计活动与人类的其他活动系统的交
互作用所进行的边缘性探讨与研究，强调超越自身的学问。而只有对艺术设计活动系

统的自律性与他律性给予同等的重视与不懈的研究，艺术设计学才能成为一门完整的
学科。
艺术设计学的学科性质，不仅决定其研究对象和研究任务，而且决定其特有的研

究方法。研究方法是学者们进行理论研究与问题分析时所运用的一种手段。研究艺术
设计学应掌握或运用的方法主要有以下几种：
第一，理论与实践相结合的方法，这是艺术设计学研究的宏观方法。艺术设计学
是对人类造物行为的理论研究，而有史以来的理论研究都是建立在实践的基础上的，
没有实践的过程，也就没有理论的总结。对艺术设计学的研究也是如此，对它的理论

总结和概括，必须源自设计创作、设计历史、设计运动、设计思潮等实践活动。设计
理论既依赖于设计实践，并接受设计实践的检验，又反过来指导设计创作。设计理论
实践性的特点，决定了设计理论的出发点和归宿点都在于设计实践，即从实践中来，

又回到实践中去。因此，任何脱离设计实践的空洞的教条式的理论研究都是没有价值
的。而只有坚持理论与实践相结合的研究方法，艺术设计学才能步入良性发展的道路。
第二，实证研究方法与规范研究方法。艺术设计学的实证研究，是指不带有研究
者主观意向或评价的客观性研究。它旨在描述设计活动“是什么”，以及设计活动问

题“实际上是怎样解决的”。或者说，实证研究就是力图回避用任何价值规范标准来
指导设计分析与研究，而重在对设计的现象、过程、结构形态、因果关系等给予纯客
观性的描述。而艺术设计学中的规范研究，是指研究者在主观体验和情感介入的基础
上，依据一定的价值标准来判断设计活动的主观性研究。它旨在判断设计活动“应该

是什么”，以及设计活动的问题“应该怎样解决”。或者说，规范研究旨在确立并阐
明一定的价值规范，然后按照这种价值规范标准来判断设计的优劣好坏，进而得出本

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