Page 142 - 教育模式创新及理论研究

教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

歌德说：“理论是灰色的，唯生命之树常青。”的确，理论是枯燥、难懂的，但
只要你思想重视，方法得当，持之以恒、不断探索，定会受益其中。那时，“理论”
会使你思想充实，修养提高，并使你“设计生命”永葆青春！

第二节 艺术设计的本质与特征

当今设计界，对艺术设计本质的探讨，或者说，对什么是设计的回答，呈众说纷
纭之势，有多种多样的答案，但有一点是基本一致的，都认为艺术设计是人类特有的

创造物，是人类依照美的规律进行的、合目的的创造活动，反映着人的自觉意志和经
验技能。

一、艺术设计的涵义

对设计内涵的理解，不同的历史时期、不同的国家从不同的角度给予不同的解释，
可谓众说纷纭，难说谁是谁非，只能加以简单介绍。
（一）设计的概念

设计（英文 Design），作为人类特有的、有意识的生命活动，其含义是“在正式
做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。”也就是说，设计
是人们在生产劳动中，把自然的物质改造成符合人类需要的产品之前，在头脑中形成
或制定的某种构想或规划。实际上，对设计的涵义可以从多种角度来理解。
从空间范畴角度说，设计有广义与狭义之分：广义的“设计”其领域涉及人类一

切有目的的创造活动，反映着人的自觉意志和经验技能，与思维、决策、创造等过程
密切相连。对此，美国设计家帕培勒克有过精彩论述：“几乎一切时候我们的所作所
为都是设计。因为设计是人类最基本的活动。为一件渴望得到而且可以预见的东西所

作的计划、方案也就是设计的过程。任何一种试图割裂设计，使设计仅仅为‘设计’
的举动，都是违背设计先天价值的，这种价值是生活潜在的基本模型。设计是创作史诗，
是绘制壁画，是创造绘画杰作，是构思协奏曲。设计同时又是清理抽屉，是拔出箝闭牙，
是烤苹果派，是玩棒球的选位，是教育儿童。总之，设计是为创造一种有意义的秩序

而进行的有意识的努力。”而狭义的“设计”则特指美学实践领域内的，甚至仅限于
实用美术范畴内的各种相对独立的构思与创造过程，主要包括广告设计、标志设计、
包装设计、产品设计、服装设计、环境设计、展示设计等，狭义的“设计”更接近于“艺
术设计”。

就词义的构成看，汉语中的“设计”，是“设想”与“计划”的意思，它原本是
一个动词，后来逐渐演变为名词，指人从事创造活动之前的主观谋划过程。如《三国

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