Page 157 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第六章 新时期高中语文教学的创新研究

四、高中语文教学模式创新

创新是发展的源泉，为教学工作的实施提供动力，促进其取得更优异的成果。
高中教学人员应针对传统教学中出现的弊端，提出新的教学方式，以提高教学质
量为目标进行全方位改革。

（一）创新学生预习模式，使其更加生动有效
预习为学生取得学习效果提供了很大助力，很多教师也非常重视这一点。在
给予学生预习目标后，让学生通过合适、科学的方法进行预习，从而学生通过预
习掌握课文重点。但是许多学生无法做到自觉地完成预习任务，这就说明在这一

环节中缺少了有效的监督，不能有效地执行任务，进而无法兼顾全体，达到预想
中的学习效果。
（二）创新课堂教学模式，使其更加新颖有趣
高中教师只注重知识的讲解，并不在意课堂上学生吸收知识的程度，致使课

堂教学气氛沉闷，教学效果低下，所以教学模式也需要深入改革。作者在两个方
面提出改革方案，一方面，提高课堂的活跃性，让学生真正走入课堂。教师需从
教学方式、教学线索的设定，问题讨论等方面，调动学生学习的积极性。通过相
关问题的设置，让学生积极讨论。这种方式提高了学生的思维能力，使教师不再

是灌输式教学，也同时让学生能在课堂上展现自我，踊跃发言，深入课堂内容。
另一方面，作者将劳逸结合的理念融合进课堂，教师在知识讲解时，根据教学内
容不妨插入一些“题外话”，让学生繁重的学习内容中得到休息放松。例如，可
以让学生上台给班级学生讲解自己对于所学知识的不同观点，或者简洁地说自己

好的、值得借鉴的学习方法。教师在课堂上，给学生提供了表现自己的机会和平
台，能活跃课堂氛围，改善了语文教学的枯燥。
（三）创新作业设置模式，使其更加素质高效
在中国，高中生的学习成果一般是通过老师布置作业进行检验的，作业也是

巩固学习成果的载体。在这一方面，改革方式主要从两项入手：
其一，根据学生不同的学习程度，进行作业难度和作业量的分划。由于学生
接受知高中语文教学模式创新分析江苏省泰兴市第四高级中学吕晓娟识的能力是
不同的，从而学习出现了分化趋势，针对不同学生出现的不同问题进行作业的布

置。这样就能有效兼顾全部学生。我国自古就有因材施教的教学理念，体现在作

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