Page 92 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

一、明确阅读教学目标，突出学生的主体地位

高中语文阅读教学的根本目标是提高学生的综合素养，是一个人知识结构和
思想体系的综合体现，其形成的基础是对社会生活和语言文字的理解。因此，在
阅读教学过程中，教师要以新课程标准为指导，明确阅读教学目标，突出学生的

主体地位，引导学生对文章内容进行理解和感悟。
首先，教师要根据新课程标准对学生的能力和素养进行培养。比如在进行
《红楼梦》阅读教学时，教师要对学生进行阅读指导，让学生掌握阅读方法和技
巧。在这个过程中教师要引导学生通过自主阅读和合作学习的方式来理解文章内

容，并体会人物形象、表达情感和写作手法等方面。在此基础上教师要引导学生
对文章进行思考，分析文章内容和人物形象。最后让学生对文章进行赏析，品味
语言文字的美感和思想情感。在这个过程中教师要起到引导作用，引导学生思
考文章内容、人物形象以及写作手法等方面。通过教师对文本内容和人物形象的
分析和赏析让学生体会到红楼中人物形象之美、语言文字之美、写作手法之美等

方面。
其次，教师要通过引导学生阅读理解文章内容来培养其独立思考和自主学习
能力。在高中语文阅读教学过程中，教师要引导学生对文章内容进行分析和思考，

并通过对文章内容的理解来提高其语文综合素养。比如在进行《故乡》阅读教学
时，教师可以引导学生对作品中出现的“我”进行深入思考：“我”为什么会成
为“我”？“我”在文中承担着怎样的角色？“我”从文中看到了什么？“我”
为什么要做这些事情？通过这些问题的探究能够让学生掌握文章内容、人物形象

以及写作手法等方面内容。
最后，教师要引导学生对文章进行审美鉴赏和学习。在高中语文阅读教学中，
教师要引导学生对文章进行分析和鉴赏，让学生感受到文章语言之美、思想之美、
情感之美等方面的内容。比如在进行《背影》阅读教学时，教师可以引导学生对

文中“我”对父亲背影的描写进行赏析和分析。通过这一系列过程可以让学生体
会到文章所要表达的思想情感。

二、创新阅读教学模式

在传统的语文阅读教学中，教师一般都是采用“读—讲—写”的教学模式，

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