Page 89 - 新时期高中语文教育理论创新研究
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第三章 新时期高中语文阅读教学
第三章 新时期高中语文阅读教学
第一节 新时期高中语文阅读教学概述
高中语文教学是高中课程教学中十分重要的组成部分，而高中语文教学中的
阅读教学又是重要的组成部分，因此高中语文阅读教学是高中教学的重要内容，
需要引起我们的教师和学生的高度重视。在新课改推进到今天的新形势下，高中
语文阅读高效教学如何能够顺利推进，如何能够采取有效的教学策略推进，这些
是本节的研究重点。本节通过对现阶段的高中语文阅读教学的现状调查，分析高
中语文阅读教学的特点，提出在新时期开展高效的高中语文阅读教学的建议，希
望能够为一线的语文教师提供参考和借鉴。
一、去掉枯燥说教的枷锁，探究激发阅读兴趣之路
新时期在学习时，要引导学生反复朗读，与敏本对话，与作者对话，体会文
中那深深的意蕴，体会作家所采取的时空交叠的写法，同时感悟生活。少年、中
年、老年听雨；故国、异域、台湾听雨。年年岁岁雨绵绵，岁岁年年情切切，皆
是作者心声告白。再引导学生涵泳品味文本，抓住“雨境”和“语趣”，从作品
描绘的雨境中感悟语言的妙趣，从语言的妙趣中领略听雨的意境。叠词——大珠
小珠落玉盘；句式——长短参差跌宕生；画面——远近高低各不同。这样，学生
必能兴趣大增，洞天大开，真乃其乐无穷，想不被吸引都难，还愁兴趣不浓？所
以说，有了兴趣，语文阅读教学将会是一个姹紫嫣红的春天。
二、去掉千人一面的枷锁，探究个性化阅读之路
语文个性化教学是指在语文教学中可以运用多种方式方法，全面提高学生的
语文素养，以实现学生个性发展的培养目标。
（一）学生是学习的主体
学生的学习是一种能动的、充满个性的活动，这种个性意味着自主、独立、
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