Page 10 - 核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究

核心素养下的高中数学课堂教学实践与探究
Practice and Exploration of Mathematics Classroom Teaching in High School under the Core Literacy

一种最基本的学校教育活动，也就是说，教学是在教师引导和学生参加下的教与
学的统一活动，其目的是使学生掌握一定的知识技能，并获得身心各方面的全
面发展。由此可见，教学不单纯是教书，而是通过教书来达到育人目的的教育

活动。
教学与教育这两个概念之间也是既有联系又有区别的，是部分与整体的关系，
教学是包含在教育之内的，是学校进行教育的一条基本途径。
（二）教学的特点

教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的
统一，教学的特点有以下几方面：
第一，教学以培养全面发展的人为根本目的，教学通过系统知识技能的传授
和掌握，促进学生身心的发展；第二，教学由教与学两方面组成，教学是师生双

方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，教师的教服务于学生的学，学生的
学是在教师指导下的学习：第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一，
教学具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态，教师和学生共同进行的
课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动；第四，学生的认识活

动是教学中的重要组成部分。
（三）教学的意义
教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。教学
工作的具体意义如下：

第一，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的
再生产和适应，并促进社会发展的有力手段。
第二，教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发
展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

第三，教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全
面安排”的原则，必须坚持教学的主体地位。

二、数学教学概述

（一）数学教学的概念
从教学一词的语义上分析，数学教学是数学活动的教学，在这个活动中，使
学生掌握一定的数学知识，习得一定的数学技能，经历数学的活动过程，感受数

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