Page 13 - 核心素养视角下构建中小学语文智慧课堂

第一章 小学语文教学的关键研究

第一章 小学语文教学的关键研究

第一节 小学语文课堂的师生互动分析

在课堂教学过程中，师生互动效果如何会直接影响课堂教学工作的质量，所
以做好师生互动模式的研究是保证课堂教学质量的关键。从当前的小学语文课堂
教学模式来看，虽然师生之间能够实现互动，但无论是从互动方式、师生状态还
是互动效果角度来看，其都与素质教育中所提出的要求有差距。为了更好地实现

素质教育目标，提高小学语文课堂教学质量，做好对师生互动模式的分析势在必
行，本节以此为切入点展开讨论。

一、小学语文课堂中师生互动问题

（一）互动状态不平等
互动状态不平等是当前小学语文课堂教学中非常典型的问题。在实际教学过
程中，虽然师生之间会进行很多次的互动，但这种互动都是建立在传统教育模式
之中。在这种状态下，教师对课堂拥有绝对掌控权，其与学生之间的互动多为布

置任务、下达命令，如“阅读课文第三段找出文中运用了哪些修辞手法”等，在
这种状态下，学生只能被动地接受，这让他们失去了自主选择权，师生互动由此
进入错误的模式当中。值得注意的是，很多教师认为自己与学生之间的这种互动
模式并没有问题，因为这样可以将知识以最直接、高效的状态呈现给学生。但从

学生角度来看，他们并不喜欢也不愿意接受这种形式的知识学习，所以改变师生
互动状态不平等问题是重中之重。
（二）互动方式偏向单一
互动方式偏向单一也是小学语文师生互动中的重要问题。互动作为师生之间

进行知识学习的一种方式，是依据教学内容的不同而不断变化的。但从当前的小
学语文课堂教学模式来看，部分教师在与学生进行互动时，始终采取“一贯制”

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