Page 57 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第三章 中国家庭文化与家庭教育

敛等各种情状。
②家庭的环境特征，包括家庭装修风格、环境布置与整理、视觉和空间体验、
嘈杂、纷乱、有序、精致、品位等各种情状。
③家庭的精神生活，包括家庭对文化精神层面的选择、追求、氛围、交流、

体验等各种情状。
④家庭的规则意识，包括家庭内部与外部交流中的相处模式、利益选择、站
位角度、利己与利他等各种情状。
⑤家庭的生活特点，包括家人相互关系、语言风格、行为协调统一、行为迁

就掰扯、矛盾对立、融洽和谐等各种情状。
在每个家庭中，家庭文化特性基本都是由家庭的功能核心成员有意无意塑造
出来的。它们看似一个万花筒，其实是一个聚合的强大气场，辐射出家庭文化的
气息，深入心脾，影响着家庭中每一个成员，当然也直接影响着家庭中孩子的成

长。可以这样说，每一个幼小的孩子都浸润在家庭的物质文化、环境文化、精神
文化、规则文化和生活文化中身不由己地发展着。

三、大脑的浸润状态与家庭文化熏陶

人格心理学各个流派都不否认环境对以大脑为载体的人类心灵世界的塑造，

我们的认知产生于我们大脑对身处其中的环境的感知。仔细观察和体会一下周边，
我们的环境是人设还是自然？你很快能发现，主要是人设。大脑和大脑之间相互
影响着，跨越时间和地理空间地影响着。当你去敦煌莫高窟游览参观的时候，无

论你是惊叹、好奇还是懵懵懂懂，那些影响你认知的壁画来自千年以前的别的大
脑，它们影响了你，借由图像符号，你们的大脑形成了共鸣。
这是人类独有的现象，动物没有这种大脑。所以，我们必须明白和小心谨慎，
从家庭教育角度来看家庭生活。家庭生活的各个层面，都在影响着年幼家庭成员
的大脑产生属于它自己的认知，我们把这些家庭生活的各个层面，归结起来称为

家庭文化，它是人类文明的产物。不同的文明孕育出不一样的家庭文化。基于人
类文明的相融共通之处和差异化特征，家庭文化也有其共性和特性。
（一）大脑浸润在家庭文化中获得发展

心理学上有一个概念叫做“大脑的浸润状态”。大多数人都有过到一个陌生
城市问路的体验，初来乍到，我们向当地人打听到目的地的路线，将之记在纸上，

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